约3750字，共1课时。参加市教学竞赛获奖教案，有独到见解，教学语言美。
　　苏幕遮
　　周邦彦 
　　燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。
　　故乡遥，何日去。家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。 
　　【学习目标】 
　　1、因声求气，感受诗词创造的意象和丰富意境，品味诗歌的意境美。 
　　2、通过探究，理解古代诗歌中的景和情的关系，品味诗歌的情感美
　　3、以“荷”为例，探究我国古代诗歌中意象的多元性及其蕴含的民族文化意蕴。
　　教学过程：
　　一、 导入
　　荷花，君子之花。李白曾经“素手把芙蓉，虚步蹑太清”， 陆龟蒙说“ 此花瑞合在瑶池”。北宋周敦颐在《爱莲说》中以“出污泥而不染，濯清涟而不妖”写尽荷花品格。自周敦颐颂莲之后，历代文人咏荷之作迭出，在那田田荷叶之上抒发情怀，托物言志。
　　依旧是在宋代，这个文人自由而自觉，尽情挥洒自己才情的年代，北宋周邦彦以“水面清圆，一一风荷举”， “得荷之神理。”我们今天且来看，在他笔下的荷花是何等的风姿绰约！ 
　　让我们以一颗滚烫的心去慢慢泡开周邦彦的《苏幕遮》，去品味其无穷的荷韵吧。
　　二、 了解作者（打出幻灯）
　　周邦彦（1056—1121），钱塘人，字美成，自号清真居士。他是“婉约派”之集大成者，曾创作不少新词调。旧时词论称他为“词家之冠”。王国维评之为“词中老杜”。著有词集《片玉词》。
　　三、 反复诵读，整体感知
　　“情动于中而行于言”，有什么样的感情，就会有什么样的语言节奏和音韵。古人云：“书读百遍，其义自见。”让我们在大声的吟诵之中去感悟、体味诗歌的韵味和情感吧。
　　1、学生大声诵读，读出词的韵味和情感。
　　刚才大家读得十分热烈，也很投入。我们要读出这首词的韵味和情感，首先还得熟悉词的内容，那么请一位同学口述这首词的内容。
　　2、学生口述这首词的内容。