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谈谈我对拓展式教学的整体认识
高城一中　史波

拓展式教学是素质教育形势下出现的一种新型教学方式。本着“在实践中探索，在探索中实践”的原则，全市的语文教育工作者就拓展式教学积极开展了各种形式的实验，在教学理念的丰富及完善，教学模式的创设和构建，教学方法，教学手段的提高和改进诸方面，取得了较为显著的实验成果。下面从五个方面谈谈自己对拓展式教学的整体认识。
A什么叫拓展？什么叫拓展式教学？
　　拓展，顾名思义，“拓”就是开辟新的领域，“展”就是展开、发展，拓展就是开辟新的领域，发展新的自我。
　　从人的自我发展的角度来看，拓展这一思维环节地位、作用非常重要，是人的知识转化为人的能力，内化为人的素质的关键。拓展前有学习，后有创造，起一个承前启后的作用，是由量变到质变，直至飞跃的中间地带。一个人学习了“一”，通过拓展，“一生二”、“二生三”、“三生万物”，形成对事物本质的规律性认识，而后在此基础上进行新的创造，新的生成。
具体到语文学科，我认为拓展式教学的目的，无非是开拓学生的知识视野，扩大学生的思维领域，发展学生的人文素质，提高学生的读写创新能力。通俗一点说，就是结合教材，让学生多读一些与教材有联系的文本材料，多知道一些，多思考一些，使他们既会做人，做思想品德高尚、情感健康丰富、审美意识较强的人，又会作文，作出思想