约4200个字。
　　《家》说课稿
　　学校：保定望都三中
　　学科：初中语文（九年级）
　　姓名：高雨芳
　　视频播放：:
　　MTV《让爱驻我家》
　　尊敬的各位评委老师：
　　大家好！我叫高雨芳，来自于保定望都三中。伴着这首优美动听的歌曲，请大家随我走进周国来的《家》，一起去体味家的温馨和轻松。
　　【设计理念】：1.提倡“自主”2.关注“合作”3.突出“创新”4.重视“实践”5.强调“整合”
　　下面我将从以下几个方面进行陈述：
　　【教材分析】：
　　〖教材内容〗：
　　本课是语文版九年级上册第一单元的一篇议论性散文。
　　《家》这篇课文，是一篇充满哲学思考的散文，作者从人们熟悉的事物入手，以三个递进式的比喻，表达了自己对家的认识。学习本文，学生们可以感受到“家”的温暖，探求“家”的真谛。
　　〖目标导航〗：
　　《语文课程标准》提出：“课程目标根据知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。”因此，依据对教材地位、作用的认识，结合学生实际，我确定了以下教学目标。
　　知识与技能
　　1、能通过朗读，理解和把握课文中三个比喻句的具体含义。
　　2、体会本文极具哲理性的语言特点。
　　3、探求“家”的真谛。
　　过程与方法
　　1、 通过自学扫清字词障碍。
　　2、 通过多种阅读方式理解和把握课文中三个比喻句的具体含义。
　　3、 充分利用当前现实素材，探求家的真谛。
　　情感态度与价值观
　　对“家”有深入的思考，从而培养自己爱家爱亲人的人类情感，学会珍惜家庭生活
　　〖重难点的确定〗：
　　初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，结合本单元特点及可操作性，我把本课的教学目标定为：重点：理解和把握课文中三个比喻句的具体含义，深化对人生的思索。
　　难点：理解作者关于家的哲学思考，体会本文极具哲理性的语言特点。
　　【学生状况分析】：
　　本课的授课对象是九年级学生，他们具有较强的思维能力和习惯。学生是学习的主体，每当我们向自己的学生教授知识的时候，自然要考虑到我们的教学对象在学习本课时的原有基础、现有困难及学习心理特征，从而有针对性地确定教学目标、重点、难点及教法学法。
　　因此，本课要根据学生实际情况抓牢重点，突破难点。
　　【设计构想】：
　　在教学中我注意激活学生真切的联想和想象，调动他们的体验和情感，从而使他们理解文章思想内涵，建构新的思想链条，提升自己的人文素养。我在搜集资料时，突然注意到有许多有关“家”的歌曲，我就想，能不能按照课文的形式以“序曲——第一乐章——第二乐章——第三乐章┄”来组织我的教学呢？我开