2009高考作文指导专题：“镜头组接”式作文
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2009高考作文指导专题--“镜头组接”式作文
所谓“镜头组接”式作文，是指这样一类作文，它由若干个片断组成，每个片断就像一个电影镜头。这种作文模式很容易让人联想到电影中的“蒙太奇”手法。其实也可以这么说，它是“蒙太奇”手法在作文中的运用。几乎每年的高考作文中都有学生运用这种“蒙太奇”手法，运用这种“镜头组接”的作文模式，今年当然也不例外
例文1
带着感动出发
安徽考生
忘不了，忘不了故乡的那一轮明月，如明镜一般，照亮了我阴霾的心灵天空；忘不了，忘不了，故乡的那一泓清泉，如母汁（生造词语，应为“母乳”）一般，滋润了我干渴荒芜（“荒芜”多余）的心田；忘不了，忘不了故乡的那一承（生造词语）血脉，如脐带一般，记录（“记录”改为“牵动”似更好）着我作为华夏子孙的深情；忘不了，忘不了故乡的一草一树，忘不了故乡的乡音乡情，忘不了……
我要回家，越过浅浅的海峡，带着感动出发……
一
“传说北方有一首民歌，只有黄河的肺活量能歌唱，从青海到黄海，风也听见，沙也听见……”1948年，余光中21岁，与母亲一起前往台湾，寻找失散的父亲，这一去竟有半个世纪与祖国分离。43 年后，余老重回故里。听着南京紫荆山下钟声作响，看着成都锦江水滚滚向东流去，老人不禁潸然泪下。在南京大学，与千名师生席地而坐，高唱着他的诗篇“纵使全身焚烧，那唐魂汉魄仍萦绕在我的心间……”全场学生激昂奋起（已经“激昂”，就不必再写“奋起”），与这位来自台湾的游子激情吟唱，眼泪在天空中挥洒……
余老回来了，带着他对故乡文化的崇敬和热爱，带着他那汉魄唐魂，还有那不尽的泪水……
二
“掉头一去是风吹黑发，回首再来已雪满白头。”75岁，52岁。2005年连战回家了。剥夺政治的污衣（改为“剥去政治的外衣”如何？），让我们感受到了游子重回故里的赤子之情。从台湾出发，连战面对众多记者的提问默不作声，回福建拜祖，跪在祖先的坟前，只见那泪水在他的眼中打转，不知有多少在滴落，寻根问祖，其实在寻找真正的家啊！ “两岸血浓于水，和平是最终的趋势。”连战的话掷地有声。
连战也回家了，带着他对故乡先人的爱，带着他那赤子之心，还有那不尽的泪水……
三
“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头……而现在，乡愁是一湾浅浅的海湾，我在这头大陆在那头。”1979年5月16日，林毅夫这位年轻的台湾军官，纵身跃入海中，向厦门方向游去，这是多么漫长的泅渡啊！可是他完成了这一奇迹，从北大毕业到学者再到享誉世界的经济学家，他毅然坚持着自己的梦想。“我爱台湾，更爱大陆，我是中国人。”这句话时刻挂在他的嘴边。
林毅夫也回家了，带着他那不尽的梦想和对大陆深沉的爱，还有那不尽的泪水……月是故乡明，水是家乡甜，人是家乡美……出发吧，让我带着感动，带着那一脉相承的根，带着那血浓于水的亲情……
我要回家，越过浅浅的海峡，带着感动出发……
简评：这篇文章写了三个片断，或曰三个“镜头”——余光中重回故里，连战回福建祭祖，林毅夫眷念大陆，三个片断以一句话“我要回家，越过浅浅的海峡，带着感动出发……”贯串，并且首尾呼应，形成一个有机的整体。
例文2
带着感动出发
安徽考生
带着感动，同王米亚一道走过灾难，去领悟人生微妙的感悟。
带着感动，同桑兰一道面对挫折，去将励志的意愿（“励志”不能修饰“意愿”）不断升华。
带着感动，同李白一道梦回大唐，去品读唐朝的一世繁华。让我们带着感动出发，去追寻人生的真谛以及内心最动情的图画。
坚强的天使——王米亚
我不想说这是一场灾难，我更愿意表达它为一场感动的融化（感动的融化是什么？）。他用自己的一双坚强的“翅膀”去守护着身下的学生，没有恐惧，没有无奈，有的只是一脸的坚定和不放弃。救援人员想要救出存活生命的唯一办法就是截去这位已逝老师的双肩，以让他身下的两个生命重见光明，那场面无人不为之感动，无人不为之流泪。一个摘下自己的翅膀送给孩子飞翔的不朽教师值得我们感动（仅仅是值得感动吗？）。我们愿意带着感动出发，为你指引天堂的方向。（难道你比王米亚更知道天堂的方向？）飞翔吧，坚强的天使——王米亚！是你让我们看到心里最令人感动的美丽图画。
美丽的天使——桑兰
美丽的天使桑兰，因运动中不慎受伤，她便在如此年轻的生命里面对摧残的命运（她面对的是残疾，而不是摧残的命运）。可是，她没有气馁，她要为社会作贡献，她成了某励志节目的主持人，再多痛苦，再多挫折都被她化作深深的笑容（笑容还有深浅之分？）映照在
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