共11张。另有教案。
　　登   高
　　杜甫
　　教学目标：
　　1、 知识和能力：
　　（1） 明确意象与意境的概念及二者关系；
　　（2） 认知“情景交融”的手法；
　　（3） 形成调动视听感官鉴赏古典诗歌的能力。
　　2、 过程和方法：
　　借助多媒体手段，引导学生通过观赏体验，合作探究的方式体会意境。
　　3、情感态度和价值观：
　　培养学生的审美能力与爱国情怀。 
　　教学重点、难点：
　　重点：引导学生赏析意象的选择、意境的创设，理解诗人深沉浓郁的思想感情.从而使学生提高古典诗歌的鉴赏能力。
　　难点：深入文本，准确把握诗歌的情景交融手法和作者的思想感情。
　　解决方法：
　　多媒体手段的运用
　　教学时间：一课时
　　教学步骤及主要内容：
　　一、 导入课文：
　　同学们，“自古逢秋悲寂寥”时值深秋时节，我想起一首唐诗所描绘的情景，也是重阳节前后。在夔州，长江边上，秋风凛冽地吹着，吹得万木凋零，漫山遍野遍是衰败、 枯黄的树叶。江水急剧地翻滚，孤鸟在空中久久地盘旋，远处不时传来几声猿的哀鸣。这时，有一位老人，衣衫褴褛，步履蹒跚地朝山上走来，他已经是浑身疾病，甚至“右臂偏枯耳半聋”了……    重阳节，是登高祈求长寿的日子。可是，这位老人，一生坎坷，常年客居他乡，孤苦伶仃，而国家正处在战乱之中，满目疮痍。面对滚滚长江， 面对衰败的枯树老人百感千愁涌上心头放声吟诵…… “风急天高------酒杯” 。（音乐《二泉映月》）同学们，这位老人就是诗圣杜甫，吟诵的诗篇就是他的代表作品《登高》。
　　二、 深入研读诗歌：
　　1、配乐齐读(师做简单指导)
　　2、听课文朗读。
　　3、导：现在，展示本课教学目标，（师加以解说）
　　意象是一个个表意的典型物象(景物)。意境是一种境界（画面）和情调（读者感受）。意象或意象的组合构成意境。 
　　4、鉴赏首联与颔联：
　　1、请同学们讨论该诗的首联与颔联选取了哪些意象，各给了我们怎样的感受？
　　2、请同学们闭上眼睛想象一下，这些意象营造了一种怎样的意境（用自己的笔把心中的画面描绘出来）？  
　　5、在教师的引导下，学生展示成果。师适当评价，并争取更多的学生参与。
　　6、（出示四幅画面）学生齐背诵首联与颔联
　　参考资料：急风，使人感到非常冷。既有身体的，又有心灵的，但更主要是心灵的。 ——八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅；帘卷西风，人比黄花瘦。
　　天高，显得天底下的人很渺小，很孤单。 ——天高云淡，望断南飞雁。
　　哀猿，使人听到它的叫声非常悲凉——“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”。 ——