共19张。以学生自主探究为主，重点突出，图片丰富，对比鲜明。有教案，约1610个字。
　　《土地的誓言》教学设计
　　邯郸市第十九中学牛恒霞
　　教学目标：
　　1、通过朗读，联系时代背景，体会作者深沉的爱国情感。
　　2、揣摩、欣赏精彩段落和优美的语句。
　　3、学习作者采用的人称变化、了解呼告的写作手法。
　　4、通过这篇散文的学习，增强学生热爱家乡、发奋图强的美好情操，培养爱国主义精神。
　　教学重点、难点：
　　重点；揣摩精彩的段落和语句，体会作者的思想感情，培养热爱祖国热爱家乡的情感。
　　难点：揣摩精彩段落和语句。
　　教学时间：
　　一课时
　　教学步骤：
　　一、 导入新课：
　　1、课前5分钟，播放《松花江上》的音乐，通过影视手段展示九一八之后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛，努力唤起学生的内心情感。让学生说说自己的感受，创设情境。
　　2、介绍九一八事变，介绍写作背景，导入课题，板书题目：
　　9、土地的誓言
　　端木蕻良
　　3、提醒思考：这个题目是个短语，这个短语的中心词是什么？那么这个誓言是谁的誓言？
　　二、扫清字词障碍
　　怪诞（dàn ）亘古（gèn ）默契（qì ）污秽（huì   ）
　　炽痛（chì ）嗥鸣（háo）谰语（lán  ）
　　炽痛：热烈而深切。嗥鸣：号叫。
　　斑斓：灿烂多彩。怪诞：荒诞离奇；古怪。
　　谰语：没有根据的话。亘古：整个古代，从古至今。
　　默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。
　　污秽：肮脏的东西。丰饶：富饶。
　　泛滥：江河湖泊的水溢出，比喻坏的事物不受限制地流行。
　　三、播放视频朗读,让学生充分领会本文的诗意和情感。
　　再让学生自由朗读，理解抒情散文所表现的家国之痛，民族之恨和爱国情感。
　　四、自主探究：
　　（一）探究一
　　1、如何理解本文的标题——“土地的誓言”？
　　作者面对土地发出誓言，而不是“土地自身发出誓言”。
　　2、请你用简洁的语言概述课文两段内容，理解全文结构，