约2270个字。
　　综合性学习•写作•口语交际—漫游语文世界
　　活动目标：
　　1、开展调查搜集活动，让学生充分认识到，语文与生活的密切联系，生活处处有语文。
　　2、引导学生搜集生活中的鲜活的语言现象，了解不规范的语言现象，初步树立汉语的规范意识。
　　3、进行讨论，使学生认识到，良好的语文素养是学好其他课程的基础。
　　4、写作练习，引导学生多角度、细致的观察生活，写出自己对生活中语文运用的独特感受和真切体验。
　　活动重点：在活动中提高认识，激发对语文的热爱之情。
　　活动设想：
　　语文教学囿于课堂囿于课本，加之数学、英语等课程的“挤压”，学生早已丧失了近一半的学习兴趣；长期以来受制于语文老师“说教式”的教学“熏陶”，一部分学生选择了归于沉默，用忍受来面对，一部分学生则选择了情绪上的抵触，字体不工整，思考题抄袭答案，不愿学、学了没用的情绪大有愈演愈烈之势。
　　语文教学亟需与社会生活接轨，要让学生在活动中接触到新奇、体会到生动、感悟到深刻、认识到重要。
　　所以，此项活动的意义已不仅仅在于开发利用社会现实生活中的语文教育资源。让学生真正认识到生活中处处有语文，语文就是生活！语文课堂上只是其中的一部分，是用来打基础的，强化的，因而也是主要和重要的，不可忽视的。要热爱语文，要重视学习语文、运用语文。
　　课时安排：活动课两节课，写作课一节课，讲评课一节课（略）
　　活动过程：
　　第一课时（活动课一）
　　一、调查、搜集家庭、校园、社会运用语言文字的情况。具体可按下列步骤：
　　1、提前一周，根据个人的兴趣爱好，将全班分成若干不同的小组（也可单独一人，同组活动也可分工）。每组确定一名组长，共同列出切实可行的调查计划，便于具体调查、搜集家庭、校园、社会中学习、使用语文的情况。
　　2、教师指导。比如，家庭成员之间、家庭成员与亲戚朋友、左邻右舍之间口语交际所使用的最新鲜、最活泼的大众化语言；过年时家家户户的春联，村镇上的集会、广播、布告所使用的语言；校园里的标语牌、