共32张，另有教案。
　　15．古代诗歌四首
　　知、能目标：
　　1．积累生词，理解并掌握“澹澹、竦峙、萧瑟”等词语。
　　2．了解古代诗歌体裁的有关知识。
　　3．能够流畅地背诵并能默写，能够体会作者的思想感情。
　　4．尝试改写成记叙文。
　　过程、方法：诵读、联想想象、互动赏析，感悟诗歌意境，培养赏读诗歌的能力。
　　情、价目标：反复朗读中感受古典诗歌的意境美、语言美，接受古典文学美的熏陶和感染。
　　教学重点：诵读；品味语言，体会诗歌意境。
　　教学难点：引导学生再造想象感悟诗歌意境之美。
　　教时设计：2课时。                      
　　教学设想：
　　为了更好的激发学生的情感，体会诗歌的意境和情感，同时能够更有助于学生理解、诵读，可先从调动学生的感情积累进行切入，农村学生不少父母在外打工，他们思念父母，日夜盼望着与父母团聚，父母的思乡、念家、念子之情肯定在他们心中印象深刻。所以，本课在设计上先赏读《天净沙  秋思》、《次北固山下》两首表达思乡之情的诗歌，再联系朱自清的《春》进行赏读《钱塘湖春行》，最后再进入曹操《观沧海》的赏读。这样线索清晰，而且导入容易、自然。
　　教学步骤：
　　第 一 课 时
　　教学内容：赏读《天净沙 •秋思》、《次北固山下》。
　　一、导入新课：
　　首先调查班级学生家长在外打工的情况。同学们，你们想父母吗？什么时候最思念？要知道你们的父母也无时无刻不在思念着你们，思念着家乡。今天我们来学习两首表达思乡之情的诗歌，看看我国古代的文人们是如何表达他们的思乡情的。
　　我们先学个容易点的，学习方法是自读讨论。
　　二、赏读、自读小令《天净沙•秋思》。
　　1. 学生朗读、点评。
　　2. 老师补充介绍作家及其体裁。
　　马致远：元代著名散曲家。他与关汉卿、郑光祖、白朴并称元代散曲四大家。散曲中以小令《天净沙•秋思》最为有名，被誉之为“秋思之祖”。
　　天净沙：曲牌名，相当于可以填词歌唱的乐谱。本诗的题目，秋思。 
　　3. 学生诵读，结合课下注释。
　　补充解释：
　　古道：指古代的道路。
　　断肠人：指长期漂泊在外的游子。
　　昏鸦：黄昏时分的乌鸦。
　　4. 探究研读：