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　　《那树》教学与反思
　　南京市第十七中学    罗秋红
　　本学期，我有幸获得了开设市级公开课的机会。对于郊区教师来说，能够获得这样的机会实属不易，因而我对这次机会倍加珍惜。我选择了九年级下册《那树》一文，对这篇课文进行了反复研读，并查阅了大量资料，然后结合开课班级的实际情况最终确定了教学方案。说实话，开课之前我是惴惴不安的，因为在试上的时候，我就觉得时间紧张，但又因为要保存一堂课的完整性，所以没有作出大量的修改。但幸运而又不幸的是，我终于在一堂课上，看似完成了既定目标。以下是本节课的教学设计：
　　一、导入新课： 
　　同学们，今年是我们国家改革开放三十周年。在这三十年里，中华民族以杰出的才智、艰苦的奋斗创造了精彩。然而，当我们回眸历史，审视现实，却发现在社会文明疾速发展的同时，也有一些东西逐渐淡出我们的视野，直至消失殆尽，就像街头的那棵老树。（投影幻灯片一）今天我们要共同关注台湾著名作家王鼎钧笔下的一棵树的命运，看看那树会留给我们怎样的思考。请大家翻到课本73页。
　　设计意图：激发学生阅读兴趣，引发学生对社会文明发展利弊的思考，培养学生一分为二看问题的思维习惯。
　　二、文题引路： 
　　昨天老师布置大家回去预习课文，请问当你看到文章的文题时，你的脑海中出现了哪些问题？ 
　　生答
　　教师小结：其实刚才大家的问题主要可以归为三类：1、那是一棵怎样的树？2、那树的命运如何？3、作者为什么要写那树？今天这堂课，我们就围绕这三个问题展开我们的学习之旅。
　　设计意图：我们的学生基础较差，拿到一篇文章常常觉得无从下手，设计本环节就是要教学生从文题入手分析课文。而教师的小结，应当说符合学生认知的思维规律，且让他们对本节课要学什么做到心中有数。不过，这似乎又有了限定学生思维之嫌。
　　三、初读感受： 
　　1、请学生默读课文，结合预习时的阅读体验说说那是一棵怎样的树? （投影幻灯片二）
　　出示范例：从第二节“那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。”可以看出那是一棵古老而又茂盛的树。
　　提出要求：拿起笔来做一些勾画和批注。
　　2、学生快速默读课文，并勾画和批注。