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初中古诗词鉴赏方法与练兵
河南省信阳市光山县南向店一中 高级教师：向芳传
一、鉴赏策略
近百篇古诗文，堆在一起就如同一座小山压在我们的头上，我们要出奇制胜，提高复习效率，首先要摸透名句名篇的特点，抓住重点，减少负担，轻装上阵，其次要注重方法：（1）注重准确的基本积累，准确背诵指定的古诗文，包括字词的正确书写；（2）注重理解的知识积累，只有在理解的基础上背诵积累，深刻领会，融会贯通，才会灵活地进行运用，（3）注重搜集、归纳、整理的资源积累，将相关的诗文名句按照不同的类别归纳整理，进而把握其特征，理解其要义，熟读成诵。（4）注重联想积累，借助类比联想的方法积累名句，或由某一诗句联想到与之相关的句子，或由某个作家、作品联想到某一名句。
古代诗词和名篇名句的默写，常见题型有三种，一种是直接默写；一种是理解性默写，即试题提供有关的情境或提示相关课文内容，由考生填写需默写的内容；还有一种就是联想性默写，即由某一个诗句联想到与之相关的诗句。
复习时，必须紧紧抓住以下三个考点和重点：（1）、古诗文中的经典名句，尤其是律诗、绝句的千古佳句；（2）、古诗文的一些绝妙的比喻句、主旨句、哲理句和写景句；（3）对诗文的理解，能联系实际地运用，对内容相似的诗文名句进行归纳，此外，对一些重要的作者作品等文学常识也不容忽视。
（一）经典名句
对古诗文和名篇名句的考评，主要是古诗文中的经典名句，尤其是律诗、绝句的千古佳句。所以我们首先要对律诗、绝句有一定的把握和理解。
律诗是诗歌的一种，属近体诗，因格律严密而得名。它的篇章形式、句式都有一定的规格，音韵有一定规律，变化使用也要遵守一定的规则。即所谓限字句，定韵脚，调平仄，讲对仗。常见的格律有五言律诗和七言律诗两种。五言律诗每句五字，共四十字；七言律诗每句七字，共五十六字。每两句组成一联，每联都有专门的名称：一、二句叫首联，三、四句叫颔联，五、六句叫颈联，七、八句叫尾联。每联上句叫出句，下句叫对句。颔联和颈联的出句与对句必须对仗。
绝句又称绝诗，每句四句，常见五言、七言两种。绝句体制短小，格律限制不十分严密，能集中、凝练地截取一个生活片段或画面，以特写的形式表现作者的思想感情。
律诗和绝句中的千古佳句是古诗文积累中的重中之重，律诗的考查，对它的首联、颔联、颈联、尾联的考查也不少。
（二）绝妙比喻句、主旨句、哲理句和写景句
从近几年中考对古诗文的考查情况来看，考题越来越重视语文的熏陶感染作用，通过优秀作品的浸染，而这些，除了对名句能让学生受到熏染之外，还有许多的绝妙比喻句、主旨句、哲理句和写景句，也是我们学习考查的重点。
（三）归纳运用名句
近年来，背诵默写沿着“会理解、能运用、善归纳、融内外、多积累”的方向发展。如把内容、思想相近或相反的名句加以归纳并准确默写，与语言的迁移运用以及阅读理解相结合而记忆默写的，有的甚至深入到结构、修辞和表达方式等等的理解检测。
此外，部分地区还对一些重要的诗词的作者作品进行了考查，如全真检测中，广东以外的许多考题都涉及此方面的知识，我们也不能忽视。
三、解题指导
（1）客观题解题方法：客观题即选择题，它包括判断、赏析型等子题型，判断选择时应从以下几个方面着手：
①看是否曲解原意，张冠李戴。命题人有时故意扩大原意，往往把部分说成整体，把特殊说成一般。把动态（景）说成静态（景），反之亦然。
②看是否随意引申、任意拔高或贬低。命题人往往利用学生的思维定势，把浅显易明的道理表述得深奥莫测，或故意添加一些本不属于诗歌的内容或故意漏掉一些相关内容，或故意拔高（贬低）诗歌内涵。
③看是否以假乱真，鱼目混珠。命题人往往把正误表述内容揉合在一起，并用表示否定或肯定判断的词作结，如“不”“是”“都”。
④看是否无中生有，横生枝节备选项的表述结论，在诗中找不到佐证材料，找不到根据。
⑤以偏概全，故意反说，将某句诗的特点说成是全诗的特点，将委婉含蓄说成直抒胸臆，把视觉说成听觉……。
（2）主观题解题方法 :主观题包括填空、简答、品析等子题型，在概括填空、简答、品味分析表述时，应从以下几个方面着手：
①关键词语上着手，如抓住诗句中的主体，把握动词、色彩词的含义和作用，去品味赏析作答。
②从关键诗句（主旨句、情感句）上着手，分析概括，推断作答的切入点。
③从修辞手法（比喻、拟人、夸张）和表达方式（白描、议论）着手，分析其含义探究其作用。
④从作品、作家的相关背景资料入手，准确把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。
⑤从诗歌所写的具体内容入手，把握各类诗歌的思想内容（如送别诗、怀古诗、爱国诗、哲理诗、咏物诗等，应依据各自的类属，提取概括各自所表现的思想情感）。
⑥从作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）和语言特征（简洁、含蓄、凝炼）去领悟诗句的含义和表达的情感。
（3）诗歌赏析题整体解题方法：
①体味诗歌的遣词，应从诗歌语言的准确性、生动性、形象性三方面来考虑用词的精妙之处。
