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语言积累与运用：句子
　　国本中学  牟之航
　　一.课标考点：
　　1、能辨别句子的正误，修改常见的病句； 
　　2、能根据语意表达的需要，选用恰当的句式、句子； 
　　3、能根据句意关系选用恰当的关联词语；借助关联词语，理解句子的含义。 
　　4、能根据语境准确、得体、连贯地运用语言。 
　　有关句子的知识和能力的考查历年来都是中考语文试题中“语基积累运用”部分的重要角色。新课标具体的考查要求有：①能分析单句的成分；②会找句子主干；③了解各种句式及表达作用；④能区别常见复句类型，正确使用关联词语，分析二重复句间的关系；⑤能知道病句类型及特点，会辨析和修改常见病句。⑥能根据语境准确、得体、连贯地运用语言。考查的重点目前放在对知识的运用和能力的形成两个方面，以便更好地检测学生的语文素质。 
　　二.考点解读：
　　解答这类试题，应注意的是：①了解句子大意以及句子之间的关系；②逐层压缩句子成分，显示句子主干；③注意各种句子成分的位置规律；④分析各种病句产生的原因，摸清规律；⑤了解各类试题的考查要求，运用解答的方法和技巧，如语感审读、提取主干、造句类比等；⑥严格按照题目要求，正确使用病句修改的规范符号；⑦对一些应用性的题目要认真把握题干信息，紧密联系上下文语境，仔细揣摩。
　　三.中考命题趋势分析：
　　根据新课程改革不过分强调知识的系统性的精神，近几年课改实验区的中考题对这部分的学习内容考查重点放在了了解和运用上。重庆近年来中考语文试卷侧重于病句修改、仿写句子、语境中恰当运用语言等题型，下面就从这几方面作简单分析。
　　（一）修改病句： 
　　1.病句类型分析：
　　1） 成分残缺。主要有缺主语或缺谓语或缺宾语。如“在他跑过来时，抱着一个球。”缺主语，应删去“在”“时”。 
　　2） 搭配不当。主要有主谓、动宾、定语与中心语、状语与中心语等搭配不当。如“这个公司的产品数量和质量都有很大提高。”“质量”“提高”搭配正确，但“数量”与“提高”不能搭配。应改为“数量”“增加”。 
　　3） 分类不当。如“商店里摆满香蕉、梨、苹果、萝卜等许多水果。”“萝卜’属于蔬菜，不属于水果类，应删去。 
　　4） 前后矛盾。如“具备良好的心理素质，是我们中考能否取得好成绩的条件之一。”肯定的前提推出不肯定的结论。应删去“否”字。 
　　5） 否定误用。如“难道能否培养高素质的人才不是我们的责任吗？”否定的反问表示的是肯定的意思，应删去“不”字。 
　　6） 语序不当。如“我们要学会研究问题和调查问题。”“调查问题”应放在“研究问题”之前。 
　　7） 重复累赘。如“学校里出现了空前的前所未有的植树热潮。”这类语病是由于语意重复造成的，修改时将同义的词语删去一个。 
　　8） 用词不当。如“仿生学这个词可能对我们较生疏。”“对”弄错了对象，应改为“我们对仿生学这个词……”。 
　　9） 句式杂糅。把两句话的意思合在一句里说。如“他的家乡是重庆市万州区人。”应改为“他的家乡在重庆市万州区。或‘他是重庆市万州区人。”