约5810字。
　　高中选修文言文阅读专练
　　教学内容：简单文言文翻译
　　教学目标：学习、了解、掌握文言文翻译的基本方法和技巧
　　课型：讲练结合
　　教学重点：熟练运用所学知识进行翻译，从而整体把握文言文大意
　　教学难点：通过文意的整体把握，了解局部句子的含义，进而理解文章思想、意义和艺术技巧。
　　教学设想：
　　1、由浅入深，逐步推进，掌握翻译方法和技巧
　　2、讲练结合
　　3、计划安排六课时
　　课时一
　　教学要点：
　　初步了解文言文翻译的基本方法和技巧
　　教学步骤：
　　一、导入
　　文言文翻译是一种理解性练习，它既能考查文言文基础知识的运用，又能提高文言文阅读能力和学生的书面表达能力。
　　二、文言文翻译基本方法和技巧
　　（一）翻译原则
　　文言文翻译要求字字落实，以直译为主，意译为辅。要尽量保持原文的语言风格。翻译的步骤，首先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数，切忌一上来就匆匆忙忙翻译。在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲。译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译。
　　（二）翻译时的标准是做到“信”、“达”、“雅”。
　　“信”：尊重原文，不得违背文章原意；
　　“达”：翻译句子通顺，符合文理；
　　“雅”：翻译语言优美。
　　（三）翻译的方法。
　　大致可总结为“对”、“换”、“留”、“删”、“补”、“调”六个字。
　　(1) 对，就是对译，逐字逐句落实。如：
　　郑 人使我掌 其 北门之 管。
　　郑国人让我掌管他们的北门的钥匙
　　(2) 换，就是用现代词语替换古代词语。如上句中的：使─让； 其─他们的；管─钥匙。
　　(3)留，就是保留文言文中一些基本词汇、专有名词。如人名、地名、 国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称等，均不必翻译，原样保留。上例中的“人”、“我”、“北门”就是这样。
　　(4)删，就是删去文言文中某些虚词。 有些文言虚词在句中只起其语法作用，在翻译时不必也不能落实，只要不影响语气，就可以删去。如：句首的状语词，在句中表顺接的一些连词，起补足音节或停顿，只起结构作用的助词，均可略去不译。
　　(5)补，就是补出文言文中的省略成分。
　　(6)调，就是调整语序。如宾语前置，定语后置主谓倒装等。 在翻译时就要把这些倒置的成分调整过来，否则就不符合现代汉语语法。
　　三、例文讲析
　　翻译以下文段
　　大抵观书先须熟读，使其言皆出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。……古人云：  “读书千遍，其义自见一谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三则，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪(1)诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急(2).心既到矣，眼口岂不到乎?
　　注释：①漫浪：随随便便。②急．：要紧。
　　四、课堂练习
　　（一）结合上面文段，回答下列问题：
　　1．解释加点的词。
　　①可以有得：
　　②其义自见：