课件共17张，教案约2900字。
　　《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计
　　嘉兴市第一中学     王小二
　　教学目标： 
　　1．了解罗布泊的今昔及变化原因，理解作者强烈的忧患意识。 
　　2．引导学生品味语言，培养学生的语言表达能力。 
　　3．联系现实，关注环保问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。 
　　教学重点： 
　　引导学生品味语言，理解作者强烈的忧患意识。 
　　教学难点： 
　　体会直抒胸臆、引用数据等在文中的作用。 
　　课时安排：1课时 
　　教学过程： 
　　一、导入新课 
　　30年，弹指一挥间；30年，在历史的长河中只是一瞬。然而，30年，却也可以让一个牛马成群、绿林环绕、河流清澈的美丽仙湖变成一个令人恐怖的死亡之地！今天，我带来了自己学生时代购的一本《中国地图册》（1966年第1版），其中还有这样的表述：“本区湖泊……以罗布泊最著名，湖水浅，湖面变化极大。” 她还名副其实——是湖泊。 然而，这样的一个仙湖，却消逝了！相信每一个用心读过这篇文章的人，都不会无动于衷！今天，让我们再次走进文本，走近罗布泊——  
　　二、整体感知
　　罗布泊过去是什么样子，现在又变成了什么样子？造成这种变化的原因是什么？（用不同符号圈点勾划）
　　过去的罗布泊：
　　牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。
　　罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着……
　　——令人心向往之！
　　那是怎样令人心动、令人心醉的一种美啊！如此美景，同学们想不想欣赏一下？（想!）我也想，并且是好想好想，想时光倒流，去亲眼目睹一下罗布泊的迷人风姿，再退一步说，即便不能，我也希望可以借助多媒体，通过图片，来一番视觉享受——然而，这一切都已成为不可能！我所能做到的，仅仅是——出示“今日罗布泊”图片。今日的罗布泊又是怎样的一种惨状啊! 请同学从文中找出相关语句。
　　现在的罗布泊：
　　一望无际的戈壁滩，没有一棵草，一条溪，夏季气温高达70℃。天空中不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越。
　　令人恐怖    死湖、干湖    草本植物全部枯死，胡杨林成片死亡。
　　——怎一个“痛”字了得！ 
　　变化的原因：
　　改道、盲目…… 
　　（“盲目”，就是目光短浅，急功近利，只图眼前利益，不顾长远利益，头脑里根本没有可持续发展的观念。“盲目”，就是目光狭小，只图本地区利益，不顾整体利益。“盲目”，就是不懂自然规律，不懂生态平衡，不懂上游将水抽干了，下游的河道就会干涸，罗布泊就会干涸，周边生态环境就会严重恶化，乃至沙化。）  
　　——一切都是人为！                                                       
　　三、语言品味
　　课文为什么具有震撼人心、振聋发聩的力量？
　　引导学生探究这篇报告文学怎样把罗布泊的今昔情景写得历历在目，把罗布泊消失的原因说得明明白白，为什么能使读者对罗布泊的消逝痛惜不已。通过对这些问题的探究，使学生明白文章怎样才能写得生动具体。
　　从根本上说，罗布泊从美丽的仙湖变成令人恐怖的荒漠，是令人震惊的。从写法上探究，