约2800字。
　　《再别康桥》说课教案
　　胡 敏 林
　　一、 教学内容
　　《再别康桥》是高中语文第一册第一单元第二课，属于必读课，在欣赏了毛泽东诗词的雄浑豪放之后，转入对另一种独抒性灵柔美飘逸的诗风的品味。《再别康桥》以离别康桥时的感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。诗歌音韵和谐，情感纯真，意境静美，具有极高的审美价值，值得反复咀嚼、细细品味，借此提升学生的文学修养以及培养其诗歌鉴赏的能力。
　　二、 教学对象
　　高中一年级的学生往往对那种纯粹的、原始的、本真的情感体会较为肤浅，但是徐志摩的传世之作——《再别康桥》，所抒发的离愁别绪是人类共同的情感经历，通过诵读学生容易进入诗境，产生共鸣。加之，初中阶段学生已经读过不少新诗，初步具备一些欣赏诗歌的基本能力。
　　三、 教学目标
　　1、 体会诗歌“三美”：音韵美、建筑美和绘画美，感受诗歌意    境鲜明、构思独特、不落俗套的表现技巧。（认知目标）；
　　2、 初步掌握诗歌的鉴赏方法：解题目→看作者→析意象→品意境→悟诗情。（能力目标）；
　　3、 体悟作者情怀,引发共鸣，逐渐养成良好的审美情趣培养审美能力。（情感目标）
　　四、 教学重难点：
　　教学重点：对诗歌意象的把握。突破方式：通过学生诵读、讨论，在老师的引导下联想、想象进而分析、归纳。 
　　教学难点：对诗歌的意境和技巧的理解。突破方式：在深入理解各节意象的基础上总结归纳意境；诗歌表现技巧以老师讲解为主，学生归纳为辅。
　　五、 教学方法：
　　本课采用以诵读法为主，与视听欣赏、情景感染、合作探究、启发引导等教法相结合的综合教学法，促进师生互动，做到沉浸其中深入感受而又超脱其外冷静分析。  
　　视听欣赏法：《再别康桥》语言优美，选取的意象和构造的意境同样很美，在教学过程中插入一些与康桥有关的图片及flash动画，提高学生的兴趣，同时营造真切的氛围，让学生受到直接的审美熏陶。
　　诵读法：诗歌是情感的艺术，多诵读有助于学生很好地把握内容理解作者情思，从而获得自我的情感体验，诗歌的语言是独特的、精练的、优美的，诵读有助于品味诗歌的语言美。诵读是诗歌教学不可或缺的方法。我遵循“怎样读――为什么这样处理”落实朗读要领，在分析中完成教学目标中的认知目标。
　　六、 课时安排：一课时
　　七、 教学流程
　　1、 导入新课
　　由电视连续剧《人间四月天》导入。
　　（大部分学生曾经看过这部电视剧，即使没有看过，对其中的主要演员黄磊、周迅也比较熟悉。这些唯美的图片更是能唤起学生对徐