约2080个字。 
　　　《苏州园林》教学设计
　　横街中学许鹏浩
　　教学目标
　　1、了解作者的思路，把握文章总分的结构层次和由主到次的说明顺序。
　　2、圈点勾画词句，品味语言。
　　3、领略苏州园林的图画美，激发学生爱美爱国情怀。
　　教学重难点
　　领略苏州园林的图画美
　　教学过程
　　一、走近园林
　　1、导入语：
　　苏州的园林，以典雅淡朴、小巧玲珑著称，自古就有“江南园林甲天下，苏州园林冠江南”之说。现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州城内曾有大小园林二百余处，至今保存尚好的仍有69处。苏州园林是浓缩的自然景观，给人以“不出城廓而获山水之趣，自居闹市而有林泉之致”的享受。
　　“中国园林是世界造园之母，苏州园林是中国园林的杰出代表。”这是联合国教科文组织遗产委员会第21届会议对苏州古典园林的高度评价。
　　苏州园林既然有如此之高的地位和美誉，今天就让我们以一个浏览者的身份，用鉴赏家的眼光，去了解叶圣陶先生笔下苏州园林的特点，体味其中的诗情画意吧。
　　出示课题及作者：苏州园林叶圣陶
　　2、提问：刚才是许多人对苏州园林的评价，那么作者对苏州园林地位的评价如何呢？请从文中找出一个词语来。并让学生解释词语。
　　（标本——指在同一类事物中可以作为代表的事物。这里指典范、样本）
　　3、苏州园林是苏州这个地方的园林群体，数量众多，风格不同，其中最著名的是四大名园（沧浪亭、狮子林、拙政园、留园），分别代表了宋、元、明、清四个朝代不同的园林风格。
　　（屏幕展示园林风光），学生欣赏并说说观赏后的感受。（一幅画——美）
　　二、走进园林
　　1、提问：大家感到苏州园林很美，那么作为苏州人的叶圣陶先生，对苏州园林的感受如何呢？请从文找出一句既能体现作者对苏州园林总体感受，又能体现苏州园林特点的句子。
　　（第2段“务必使浏览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。）
　　2、为了达到这个目的，那么苏州园林的设计者和匠师者是如何创作这幅完美的图画呢？
　　（讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。）
　　“无论站在哪个点上”、“一切”一词能否删去？为什么？