包含教案、课件、相关素材文件。指导学生从品乡情、说乡情、写乡情、解乡情等体验情感。

　　《体验乡情》教案
　　龙江中学高一语文备课组  田乃林
　　教学理念
　　“注重情感体验”是《语文课程标准》课程标准对语文教学提出的一项重要的要求。作为一种阅读结果的“情感体验”是靠学生在阅读作品和观察生活中“潜心体验”来实现的。教学中，教师引导学生“体验情感”，是尊重学生的独特体验，使学生阅读体验具有个性化。
　　目的：关注情感——体验情感——丰富情感——表达情感——珍惜情感。
　　教学目标：
　　知识与技能：学会获取信息、筛选信息，学会合作学习、自主探究；学着寄情于物，表达自己情思。
　　过程与方法：通过小组活动，培养学生自主合作探究精神，培养学生高尚的审美情趣；以学习汇报展示学习成果，掌握口头和书面表达情感的方法，并学会分享。
　　情感、态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱故乡、热爱生活的思想感情。
　　教学重点：
　　1．体会文学作品中抒发的乡情；2．理解乡情；3．感悟乡情。
　　教学重点：
　　探究故乡的内涵。
　　教学设想：
　　通过学生扩展探究、展示表达、迁移阅读和交流提高的活动环节，培养同学们语文学习的兴趣和运用语文的能力，提高他们创造性的审美和探究学习的综合素养。
　　教学安排：1课时
　　教学过程
　　导入：晋代文学家张翰在外做官，秋风起时，他想到了家乡的菰菜、莼羹、鲈鱼脍，便辞官归故乡，成为千古美谈。故乡，对每一个离别家乡的人来说是一个永远无法解开的情结。
　　到底是什么让他们对故乡如此眷恋，我们对自己家乡有什么认识呢，我们这节课就通过文学作品和自己的感悟来体验乡情。
　　一、品乡情。
　　黄河浪借助榕树抒发了浓浓的乡思、乡恋。还有哪些作品表达了这种浓浓的乡情呢?下面就请同学给我们展示他们探寻的成果。
　　二、说乡情。
　　作家笔下写出了浓浓的乡情，是否让自己有所感悟呢？请联系我们的生活说一说与乡情有关的事。
　　1．你知道哪些与乡情有关的故事呢？
　　2．家乡中哪些景、物、人最让你动情的？
　　提示：方言谚语俗语、习俗、特产、奇景、历史人物、故事传说等。
　　三、抒乡情
   写作交流：假如你离开家乡，我会怀念家乡的……
　　1．我怀念家乡的木棉树（叶丽谏）  
　　小时候，我不是住在龙江，而是住在勒流，那也算是我一半的家乡吧。那时的我就住在外婆家；那时的我，时常被带到红棉树下乘凉；那时的我，红棉树是我的乐土。记得每次外婆带我去红棉树下，都是早上，温暖的阳透过密密的树叶在我的衣服上调皮跳动，我也随着节奏在旁边的石拱桥上跳动。
　　大约到了早市的时候，溪边的酒馆里传来一阵粥香，贪吃的我就会窜到外婆的旁