约2050字。

　　《邹忌讽齐王纳谏》教学设计
　　沛鸿民族中学xam1234
　　教学目标
　　1、朗读课文，疏通文句，积累文言基础知识。
　　2、了解《战国策》。
　　3、欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。
　　4、积累文中素材，为写作服务。
　　教学重点
　　朗读课文，积累一词多义、古今异义和词类活用等文言知识。
　　教学难点
　　品读课文，体会邹忌进谏的技巧。
　　教学方法
　　1．朗读法2．讨论点拨法
　　课时安排
　　1课时
　　教学设想
　　板块式教学：一是朗诵积累；二是鉴赏品味；三是素材运用。
　　教学过程
　　导入：
　　唐太宗李世民对敢于直谏的魏征的一句评价:“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣——邹忌。今天我们学习的课文就是选自《战国策》的名篇《邹忌讽齐王纳谏》。（板书课题）
　　解题：
　　1、题目有几层含义？讲解“讽”。
　　2、本文涉及的两个人物你了解多少？
　　课文赏析
　　（一）、朗诵积累（师生互动）
　　1、读准句子
　　朗读课文，注意字音：
　　昳　窥　间进期年谤讥朝服衣冠　皆朝于齐
　　注意朗读节奏
　　今齐地/方千里，百二十/
　　2、理解文意
　　回忆内容（用课文原文回答）
　　①、邹忌是怎样与徐公比美的？他的妻、妾和客人是怎样回答的？
　　②、邹忌从妻、妾、客人的回答中，受到什么启发？哪些话可以看出邹忌有自知之明？
　　③、邹忌是怎样分析“王之蔽”的？
　　④、听了邹忌的分析，威王采取了什么措施？收到了怎样的效果？
　　3 、积累文言知识
　　①、朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？