约2160字。
　　四季交响曲
　　教学目标：
　　知识与技能：学习本文景物描写中蕴含深刻哲理的写作手法，学习将景观人格化、形象化的诗一般的语言。培养学生的语言感悟能力、鉴赏能力、分析能力。
　　过程与方法：通过自主探究，赏析诗一般的语言；通过合作探究，理解文章托物言志的写作手法。
　　情感态度与价值观：领会作者对社会陋习的批判，对公平、公正、无私、善良、坦诚、拼搏等美德的热烈追求。 
　　教学重点：1、景物描写中蕴含深刻的哲理。2、将自然景观人格化、形象化的诗一般的语言。
　　教学难点：1、景物描写中蕴含深刻的哲理。2、四季顺序安排的意图。
　　教学方法：诵读法 自主探究法 合作探究法
　　教学用具：多媒体课件  
　　教学时间：1课时
　　一、 情境引趣，揭示课题。
　　猜谜语： （打一自然现象）
　　姐妹四个是主角，自然舞台少不了。
　　大姐二姐穿花衣，三妹四妹金银袍。
　　一年轮番出次场，顺序从来不颠倒。
　　（谜底：四季）
　　1、 四个季节中你可能对其中的某一个情有独钟，谁能以自己的方式赞美你喜爱的季节。
　　（唱歌、吟诗等）
　　师：春、夏、秋、冬这四姐妹就像舞台上的生、旦、净、末、丑，各有各的可爱之处，但她们又被大自然这位化妆师赋予了不同的魅力。有人说她们像诗，有的深邃，有的清新；还有人说她们如歌，有的高昂，有的缠绵……今天，我们就共同融入女诗人杨林勃创作的《四季交响曲》，来结识她们。
　　2、解题：谁能说说什么是交响曲？（音乐中大型管弦乐套曲，一般由四个乐章组成。）齐读题目，谁能谈谈看了这篇文章的题目后你有什么感想？师：这样一个极具艺术感染力的文题就像一首优美的音乐序曲，吸引着我们快快融入它的绝美意境。那么，对于这样一位有创意的作家，你想不想了解一下？
　　二、 探究交流
　　1、好，现在我们就共同去走访作者杨林勃。
　　出示课件，指读。
　　2、为了更好的学习文章，我们通过比赛读词语的形式来检查大家的预习情况。比赛规则：以小组为单位，小组代表抢读屏幕上显示的每组词语，看哪一组的代表反应迅速，读音准确，声音洪亮。准备好了吗？
　　3、迅速浏览课文，思考问题：（课件出示）①这篇文章在布局谋篇上有什么特色？②作者在描写春、夏、秋、冬四季时抓住了每个季节的什么特点来写？请用文中的一两个词语进行概括。
　　生简答：以小标题的形式分写四个季节。
　　（板书：春  夏  秋  冬）
　　（采用并列式的小标题结构，不仅使文章层次分明，而且各段在小标