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一、 教学目的：
1、 理解人生境界的四大内涵；
2、 品位文中含义丰富的语句；
3、 树立正确的人生观和崇高的人生理想。
二、 教学方法：
谈话式讲解，老师问学生答，老生和学生互相交流。
三、 课文导入：
同学们，今天我们学习第一课，冯先生的《人生的境界》，这是一篇哲学论文，或者说哲学随笔。我想先问大家一个问题：什么是哲学？（学生回答）
四：研习课文：
　　第一课时
浏览全文解决下列问题：
1、 全文阐述了什么问题？是按照怎样的思路展开的？
问题：文章论述了哲学的任务是提高人生的境界。文章首先提出了哲学的任务是提高人生的精神境界，然后具体阐述四种人生境界的内涵和相互关系。在这个基础上论述哲学的任务是使人获得对宇宙人生的觉解，帮助人达到道德境界和天地境界，特别是达到天地境界。
思路：哲学的任务　　　觉解　　　天地境界
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　道德境界　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 人生的境界　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　功利境界
　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　自然境界
2、人生的境界是根据什么来划分的？这四种境界的内涵是什么？
根据：作者根据一个人对于他所做的事的觉解程度以及他所做的事的意义，把人生的境界划分为四种。
内涵：自然境界的人对于他所做的事没有觉解或者说很少觉解，所做之事没有意义或很少意义；功利境界的人觉解到自己的利益，所做之事有功利的意义；道德境界的人觉解到社会是一个整体，他是整体的一部分，他所做的事有道德意义；天地境界的人觉解到他不仅是社会的一员而且是宇宙的一员，他所做的事有超道德的价值和意义。这四种境界由低到高。自然境界的人做事的动机是蒙昧的；功利境界的人做事的动机是利己的；道德境界的人做事的动机是为了社会的利益；天地境界的人做事的动机是为了宇宙的利益。
2、 什么是觉解？觉解与“哲学的任务”、人生的境界有什么关系？
“觉解”即自觉、了解。作者在《新原人》一书中提出这一概念时曾解释说：“解是了解……觉是自觉。人做某事，了解某事是怎样一回事，此是了解，此是解；他于做某事时，自觉其是做某事，此是自觉，此是觉。”
关系：哲学的任务是给予人对于人生、社会乃至宇宙的觉解，从而提高人的精神境界。没有觉解或者觉解甚少，人生的境界就低，觉解愈多人生的境界愈高；最高的人生境界——天地境界需要最多的觉解。哲学的崇高任务就是给予人最多的觉解，从而使人达到最高的人生境界。