约13930字。后附学案。
　　成语专题复习教案
　　教学目标：
　　1． 了解成语的特性；
　　2． 掌握高考成语题的解题方法。
　　教学重点：
　　1．了解成语设误的几种类型；
　　2．辨析容易混淆的成语；
　　3．有的放矢，加强积累。
　　教学方法：
　　讲练结合。
　　教学过程：
　　一、成语的性质
　　成语具有一定的特性，如褒贬色彩，对象性，多义性等等。了解这些特性，对成语的记忆、运用大有裨益。
　　1．多义性
　　许多成语，具有多义性。有的既有褒义，又有贬义；有的除本义之外，还有引申义和比喻义。如：
　　按图索骥：既比喻做事机械死板，也比喻按照线索寻找。
　　旁若无人：既可以形容为人高傲（贬义），也可以形容态度自然。
　　想入非非：既指思想进入虚幻的境界，完全脱离实际（中性），也指胡思乱想（贬义）。
　　平铺直叙：既可形容写文章平平淡淡，没有起伏，重点不突出（贬义），也可指说话或写文章时不加修饰，直接地简单地说出自己的意思（褒义）。
　　难兄难弟：指彼此曾经共过患难的人或彼此处于同样困境的人（“难”读nán），也可以讥讽二人同样坏（“难”读nàn）。
　　2．褒贬色彩
　　成语也有感情色彩，一般分为褒义、中性、贬义。运用时就要注意与全句的内容和谐一致。如：
　　例1：齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之如鹜。
　　例2：著名小提琴演奏家盛中国曾来哈尔滨演出，获得了成功；无独有偶，今年夏天，小提琴女演奏家俞丽拿也来哈尔滨演出，同样赢得了观众的好评。
　　例3：《三国演义》中《火烧赤壁》一回，活画了蒋干这个不学无术，胸无城府的腐儒形象。
　　以上两例皆属弄错褒贬色彩。“趋之如鹜”是比喻许多人去追逐（不好的事物），含贬义。“无独有偶”是指虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对儿，多用于贬义。“胸无城府”形容襟怀坦白，不隐瞒什么，含褒义。
　　3．语法功能
　　从语法来看，成语是一种短语。短语的语法功能类型有名词性、动词性、形容性等。每一种短语在句子中的语法功能不同，充当的句子成分也就不同了。如：
　　例1．往事过眼云烟，令人不堪回首。
　　例2．他津津乐道地讲他过去的战斗经历。
　　以上两例，皆因没搞清成语的语法功能而出错。“过眼云烟”是个偏正短语，具有名词性，不能作谓语。“津津乐道”具有动词性，在句中充当“讲”的状语而造成语意重复。
　　及物动词后可以带宾语，但具有动词性的成语，其后就不能带宾语了。
　　例3．我们地学习外来的先进文化的同时，还应该发扬光大我们民族的优良传统。
　　例4．只要你能设身处地想一想，你就不会求全责备我了。
　　以上两例中的成语都带了宾语。例3应改为“还应该把我们民族的优良传统发扬光大”，例4应改为“你就不会对我求全责备了”。
　　4．方向性
　　有些成语的意义有谦虚、恭敬之分，这类成语就具有方向性。含谦虚之义的，只能对自己；含恭敬之义的，只能对别人。如：
　　例1：你初来乍到，工作上有什么问题只管问我，我一定不吝赐教。
　　例2：你就放手干吧，如果有什么困难，我一定会鼎力相助。
　　以上两例中成语，都颠倒了方向。“不吝赐教”是希望得到别人的帮助，而不帮助别人。“鼎力相助”是对别人帮助自己表示感谢，而不是指帮助别人。
　　5．对象性