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《白色鸟》教学设计
教学设想:
1．理解小说题目的含义，探讨小说主题及人文底蕴。
2．初步了解小说风俗画般的美，抒情诗般的意境以及对少年世界的独特感悟。
3．揣摩作者独特的语言风格和心灵世界。
课时安排:
1课时。
教学内容和步骤:
[自读导言]　(解说：何立伟的《白色鸟》轻灵、飘逸、深情、隽永，充满了浪漫的色彩。小说一反中国传统小说重情节重人物的写法，重在渲染传达一种感觉、氛围，是诗化的散文化的小说。 “十年浩劫”是残酷不堪回首的一幕，它已成为过去，成为淡如云烟的记忆，成为少年永远的困惑与伤痕，成为发黄的照片，不成调的歌，和那飞翔着白色鸟的夏天一起远去。)
[自读程序]
一、导入新课
1．由中西小说的不同特点导人新课。
2．简介萧红的散文化小说《生死场》《呼兰河传》。
(解说：教师设问点拨，让学生站在一定的高度去把握文章，积极思考，将感性认识和理性认识结合起来)
二、整体阅读感知
1． 小说的故事发生在什么季节?什么地点?涉及哪两个主要人物?
明确：夏季，沙滩，一黑一白两少年。
2． 本文侧重描写的是小说三要素中的哪一要素?明确：环境。
3． 小说的高潮在哪里?谈谈你的理解。
明确：锣响了，白色鸟飞了，可谓言有尽而意无穷。 (解说：整体阅读就是让学生鸟瞰全文，理清思路，但也决不是阻枝大叶地阅读，要抓住精髓，为精读做准备。)
三、精读导引，理解探讨
1． 小说的开篇为什么引用外国民歌《夏天的回忆》
明确：第一，引出那一个夏天(七月)向故事。
第二，渲染一种感觉、氛围。
第三，既然是回忆，必然有一种复杂的情感在其中，有淡淡的喜悦，也有淡淡的悲哀。
2．找出文中关于白色鸟的描写，体会篇名为什么叫“白色鸟”?
明确：“……雪白雪白的两只水鸟，在绿生生的水草边，轻轻梳理那晃眼耀目的羽毛。美丽、安详，而且自由自在……”
“白色鸟”是美好事物的象征，是自由和无忧无虑的少年时代的象征。因此用它作题目含蓄隽永，引发人无尽的遐思。
3．小说写了一个怎样的故事，概述一下，你是如何理解这一悲剧的?