约3070个字。
　　《台阶》教案
　　武穴市第二实验中学陈俊
　　教材分析：
　　李森祥的《台阶》塑造了—勤劳、要强、节俭、淳朴、无私的农民形象。他终年辛苦，积铢累木，准备了大半辈子，终于建成一栋有九级台阶的新屋，西新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了，本文彰显一个因为贫穷而付出毕生奋斗农民形象，代表了当时八亿农民一个缩影。
　　教学目的：
　　①知识目标：理解、积累“凹凸、门槛、尴尬、半响”等词语，了解小说文体基本知识。
　　②能力目标：把握父亲的形象特点，解读小说的主题。抓住细节描写，扣住作者命运立意，组织材料方法。
　　③德育目标：理解和反思父辈，祖辈，勤劳，朴实品质。
　　教学重点：
　　把握故事内容，分析父亲形象；理解作品思想感情。
　　教学难点：
　　理解和学习文章形象的内涵和组织材料的详略安排。
　　过程与方法：
　　创景导入：激起学生对父亲，美好回忆，通过感知人物形象中感动，精读人物形象中思索。让学生在感品中人物形象，以引起情感上的共呜。
　　情感态度与价值观：
　　培养学生理解父辈，尊敬父辈，热爱父辈的美好情感，品味其蕴涵的深刻思想感情。
　　学法指导：
　　①情感导入法：抓住父亲的最优秀朴实一面赞美父亲。
　　②情感疏理法:抓住人物的形象，从感动和思索两面分析形象。
　　教学时教：
　　二课时
　　教学准备：搜集、整理作者资料。《台阶》MP3录音。
　　教学过程：
　　一、激情导入
　　有这样一位父亲，他们一生可能是清贫，清汾的比人不愿在别人面前提起；也可能是平凡的，平凡的以至于在人群中无法分辨出来；也可能是卑微的。他一生的追求在我们荣华富贵为是不值一提，然而就是这样父亲却带给我们很多深层感动和思索，下面让匀们一起走近李森祥《台阶》来，走近这位父亲。
　　二、检查预习
　　凹凼（dàng）揩（kāi）黏（nián）　尴尬（gāngà）很倔（juè）
　　门槛（kěn）嘎叽（gā）涎水（xián）撬（qiào）开半响（shǎng）
　　三、初读课文，了解故事情节，感知人物形象
　　1．熟读课文，用简要的语言叙述本文中心事件是什么？
　　（学生快速浏览课文，带着问题读课文，思考理解）
　　师：哪位同学说说本文中心事件是什么？
　　生：三切台阶。
　　明确：本文主要事件是三切台阶，那么本文父亲为什么要砌高台阶的房子呢？台阶高，地位就高，可见文中68面第8段最后一句话，抓住这关键事物“你们家台阶高！言外之意，就是你们家有地位啊”！
　　2．抓住台阶的象征，分析人物形象。
　　a．台阶的象征丰富，被人尊重生活（板书：富足，被尊重）
　　b．以“他是一个_________的父亲”，分析人物性格，结合课文中细节。
　　师：原来父亲是一个有追求，有梦想的人，那么他在我们心中是一个怎样的形象呢？请结合课文谈。