课件共21张，教案约1460字。
　　语文公开课说课稿及教案设计
　　《捕捉生活细节，彰显人物性格》
　　－－记叙文中的人物细节描写
　　说课稿
　　【学生写作现状分析及教学目标的确立】
　　对于已经进入初三的学生，在写作中大部分人已经能够做到文从字顺。话题作文往往以记叙为主，也能做到叙述完整。经过两年的作文训练学生也能关注生活，从自己所熟悉的环境中搜集典型的人或事。但在写作中存在的普遍现象是学生缺乏对生活的细致观察与深刻的心灵体验，因此记叙只能做到大致叙述，而缺乏细致描写，使作文显得空洞，语言乏味。针对这一现状，我在本堂课的设计中确立了如下教学目标：
　　提高学生仔细观察生活，捕捉生活瞬间的能力。
　　学习通过人物瞬间的动作，神态，心理描写彰显人物特征的写作方法。
　　通过课堂练习提高学生口语表达和写作能力。
　　【教学设想】
　　1、从小处着眼，大处落笔突出课堂的实效性。“细节”虽小但它的内涵很丰富，即包括自然景观，场面气氛，又包括人物刻画等。而一节作文课时间有限不可能做到面面俱到，因此在本节课的设计中就只是选取了人物刻画的几个方面即人物的动作，神态、语言、心理描写。通过佳段品读，情景练习两个环节使学生掌握人物刻画的基本方法。力求让学生在有效的课堂时间里得到扎扎实实的训练。
　　2、力求以鲜活生动的资源作为学生训练的资料。看图片，观看广告片是对学生观察生活，捕捉瞬间能力的训练。而用语言描述广告片则是对学生口语表达能力的训练。通过句子练习，片段描写为学生完成作文训练作铺垫，并以此为契机引导学生调动自己的生活体验、观察生活，注意动态变化，积累写作素材。
　　【课时安排】一课时
　　教案设计
　　授课班级：初三（1）班     授课时间：2008年10月15日
　　授课教师：吴    琴        授课内容：《捕捉生活细节，彰显人物性格》
　　教学目标：
　　1、提高学生仔细观察生活，捕捉生活瞬间的能力。
　　2、学习通过人物瞬间的动作，神态，心理描写彰显人物特征的写作方法。
　　3、通过课堂练习提高学生口语表达和写作能力。
　　教学重点：掌握动作，神态，语言，心理等细节描写方法。
　　教学过程：
　　一、情景导入
　　1、出示图片自由发言（从小女孩的眼神中可以揣摩出人物怎样的心理？）
　　2、教师小结，引出课题