约6310字。  
《“黄河九曲”——写事要有点波澜》教学设计
　　【教学目的】　　１、领会什么是波澜。
　　２、品味波澜的艺术效果。
　　３、了解兴波澜生变化的技法。                                                                
【教学过程】一、导入新课　　                                        一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友围成一团观看。唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人（举座皆惊），九天仙女下凡尘（喝彩），儿孙个个都是贼（惊怒），偷得寿桃献至亲（拍手叫好）。　　短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。这就叫做──事件的波澜。 
　　二、教师提示
　　１、什么是写出事件的波澜？　　　　写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化。　　、为什么要写出事件的波澜？
　　2。让学生举例说明
　　⑴　客观事物本身就是起伏变化的，只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。（客观性）　　　⑵　“文若看山不喜平”，只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。（阅读心理）
　　３、怎么样才能写出事物的波澜？　　　⑴　善于选择本身就曲折复杂的事件来写。（前提）
　　⑵　运用使叙事曲折的技巧：
　　①　情节突转法：　情节突转法是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。
　　例文:<<捎>>  
　　他要出国,人没走出外贸局的大门,消息便不胫而走.回到家里,屋里早坐满了人.
　　“哥，给我捎台带电脑的收录机！”弟弟那么兴奋，似乎收录机唾手可得。“哥，给我捎一套高级化妆品！”妹妹是那么激动，好像高级化妆品已在她身上发挥了作用，更增添了她的妩媚。“妈，您捎什么？”他问丈母娘。“不捎别的，捎台洗衣机就行！”丈母娘也高兴得什么似的，嘴都快咧到耳朵根底下。“娘，您老呢？”“不管咋的，把您捎回来就中！”娘的眼里闪着泪花
　　牛刀小试：成绩
　　期中考试之后，数学老师要公布成绩。他说：“九十分以上和八十分以上的人数一样多：八十分以上和七十分以上的人数也一样多”话一说完，全班一阵欢呼，一位同学追问道：“那么，不及格的人数呢？？？”
　　续写:　　老师不疾不徐地回答：“不及格的人数和全班的人数一样多。”　　　　
　　②　设置悬念法：设置悬念法就是设置一个个悬而未决的矛盾，使情节回旋推进，最后才揭晓答案,给人以“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”之感。
　　例：
　　只借一美元
　　一位富豪走进一家银行，来到贷款部前，举止得体地坐下来。
　　“先生，您有什么事需要我们服务吗？”贷款部经理一边打量着来者，一边热情地问道。
　　“我想借点钱！”富豪回答。
　　“可以，您想借多少呢？”