共14张，有教案，约2810个字。
　　《皇帝的新装》教学设计方案
　　珙县民族职业中学冯春
　　尊敬的各位领导、各位评委、在座的各位同仁们，
　　大家下午好！
　　今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级上册第六单元的第一篇课文《皇帝的新装》，我将本课教学设计方案分为五个部分。即：把握课标说教材、促进发展说教法、提高能力说学法、优化组合说流程、展开想像说板书。
　　把握课标说教材
　　（一）教材的地位作用。
　　新课程标准将九年的课程内容，根椐儿童发展的生理和心理特征，具体划分为四个学段。七年级上册第六单元的内容恰好在第四学段，在本学段中，要求学生掌握多种文学样式，培养学生创造性阅读的能力。本单元体裁有童话、神话等，它是在了解记叙文的基础上采用拟人的方法将鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然等人格化，并通过丰富的想象、夸张等塑造形象、反映生活，对儿童进行教育。所以这一单元既是对记叙文的巩固，又进一步学习拟人、夸张等修辞及想象在作品中的实际运用，对培养学生今后阅读童话的能力和想象能力起重要作用。
　　（二）教材内容的理解。
　　《皇帝的新装》是本单元的第一篇课文，它是丹麦著名童话大师安徒生的代表作之一，课文运用夸张手法，通过讲述一个昏庸无能、穷奢极欲又虚伪愚蠢的皇帝上当受骗、当众出丑的荒唐故事，讽刺皇帝和大臣们愚蠢虚伪、自欺欺人的丑行，同时揭示了统治阶级的虚伪本质。本文诙谐有趣，且内涵丰富，对学生有很高的教育价值。因此本课在本单元及本册教材知识体系中处于重要位置。
　　（三）学生情况的分析。
　　1、学生刚刚涉及“童话”要精要地向同学介绍这种文学体裁知识，要求学生自己了解一些安徒生在这一领域的成就。
　　2、这种情节曲折的故事是学生喜闻乐见的，但对童话的讽刺意义很可能明于心而不明于口，教师应适当点拨，使之对主题的理解水到渠成。
　　3、学生对文中问题的理解分析比较肤浅，务必引导学生要独立深思，各抒己见，对问题的认识一定要言之有据。
　　（四）教学目标的设定。
　　新课程目标根据知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度设计。结合学生已有的知识经验和认知水平，为了进一步让学生主动参与到课堂中来，培养学生的语文综合能力，我将教学目标设计为三个方面：
　　根据教材的知识构建特点以及七年级学生的年龄特点，我确立的第一个目标是：
　　知识与技能目标：
　　1、了解作者及其主要作品和童话的有关知识；
　　2、培养口头表达能力；
　　3、能理清文章的结构；
　　4、分析人物形象以及理解童话的夸张和想象的艺术特点。
　　新课程的课堂教学要求“关注学生的个体差异和不同的学习要求，体现学生的主体性”。因此，我确立的第二个目标是：
　　过程与方法目标：
　　学会“自主、合作、探究”的学习方式，能自由的阐述自己的见解。
　　新课标要求学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。由此我确立的第三个目标是：
　　情感、态度、价值观目标：
　　为学生注入无私无畏、敢于说真话的精神养料，培养学生诚信的高尚品质。
　　（五）教学重点和难点。
　　“工具性与人文性的统一”，是语文课程的基本特点。因此，结合本学段及本单元的学习要求，我确立本课的教学重、难点是：
　　教学重点：
　　1、分析文章人物形象。
　　2、培养学生诚实守信、无私无畏的高尚品格。