约3340字，共2课时。
　　北大是我美丽羞涩的梦（王海桐）
　　教学目标
　　1.让学生进一步认识自我，了解自我。
　　2.引导学生体会文章中的好词好句，并能运用到作文中去。
　　教学重点与难点  理解文章的写作特点和语言特点，体会作者在文中流露的特殊感情。
　　第一课时
　　教学任务
　　1.分析文章开头部分和第一、第二部分。
　　2.了解不同部分里“我是谁”。
　　3.体会文章里的好词好句。
　　教学过程
　　一、导入
　　作者简介：王海桐：1983 年 9 月 26 日生， 2001 年在四川成都石室中学高中毕业，是当年四川省理科高考状元，以 713 分考取了北京大学金融系。高中时期最爱看的书是《金锁记》、《灌篮高手》、《蔡志忠漫画》等。
　　最欣赏的一句话：一个人可以被毁灭，但不可以被打败。
　　寄语高中生：好好学、好好考。
　　从“一个人可以被毁灭，但不可以被打败”中，引导学生积极面对学习中的困难，并板书课题。
　　二、整体感知
　　“梦”是年轻人的理想、年轻人的追求。上北大，读金融是王海桐的心愿。但在 2001 年参加高考的时候，她都一直不大自信，所以在她“寝食难安只渴求一张北大金融系录取通知书”，突然听到自己是四川理科状元的时候，竟是“不敢相信的木然”，本文真实地记载了一个高中生面对成功，面对实现自己理想时的内心感受。
　　探究学习：要求学生快速阅读课文，思考：课文的写作特点是什么？
　　1. 作者围绕“我是谁”的话题，以时间为顺序讲述了她的成长经历和思考。
　　2. 小标题的写作形式——使文章井然有序，层次分明。
　　三、结构剖析
　　（一）导语
　　1.积累字词
　　héng          yè      hún  è        qūnxún
　　横  行    呜 咽      浑浑噩噩      逡 巡
　　浑浑噩噩：形容混沌无知的样子。                        逡巡：往来巡逻。
　　2.思考与探究
　　让学生思考，教师作如下引导。
　　（1）文章开头，作者是怎么介绍自己的？她是从什么事件说起的？
　　——从高考成绩出来，自己成为理科状元开始说起。
　　（2）在众人眼中，“我”是谁？以课文中的话回答。
　　——我是今年四川省理科状元。
　　一个“状元”。
　　考试考得很好的人。
　　很会考试，考得很棒的人。
　　（3）作者同意这种看法吗？她通过什么话来表达自己的看法？
　　——不同意。“如果我引人注目，那个713分决不会是唯一的理由。”等。
　　（4）作者是觉得自己是谁呢？
　　——我是一个有故事的人。
　　（5）课文中，在推出“我是一个有故事的人”这句话前，作者用了一句很优美很有文采的句子。要求学生找出该句子。