约3310个字。
　　《智取生辰纲》教学设计
　　1、播放《好汉歌》
　　今天我们学习《智取生辰纲》，这篇课文选自长篇白话《水浒》的第十六回，参照注释，我们一起把回目朗读一遍“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”。这章回目不仅点出了主要人物，也概述了主要情节，就是杨志在押送生辰纲的过程中被吴用等人智取了，同学们也认真预习了课文，请用最简洁的语言来告诉我们是如何智取的？
　　学生回答
　　师：（你回答的很正确，但是不够简洁，请你重新组织一下语言，把你的答案再讲一遍。）
　　你是从文本中哪一段知道的？
　　师：的确，读完最后一段补叙文字，简简单单的100个字，吴用妙计真相大白。感觉出乎意料之外，但是前面却用了5000字左右的篇幅来讲这个故事，讲的曲折生动，引人入胜，回头看看似乎又合乎情理之中。今天我们就来欣赏作者高超的叙事技巧。
　　（杨志慎押金银担——--七雄贩枣蒙杨志——白胜卖酒诱官军——吴用巧下蒙汗药——官军上当饮药酒——英雄智取生辰纲）
　　2、教师展示课件：故事是以情节见长的一种语言艺术。没有情节就没有故事，讲故事的技巧，一是设置悬念，预设伏笔，（也就是叙事的趣味性），一是制造冲突，（也就是叙事地合理性），叙事人在前面所埋下的“种子”，在后面是要“开花结果”的。请同学们分组讨论作者在叙事中如何设置悬念预设伏笔的，又如何巧妙的制造冲突的？
　　3、学生1回答：开头就写道“虽是晴明得好，只是酷热难行。”
　　（开首提到，接下来更是不惜笔墨，浓墨重彩的渲染了天气的炎热。）请同学们再找找，还有哪些地方描写了天气？
　　生：第三段中的“一轮红日当天，没半点云彩其实十分大热。”“四下里无半点云彩，其实那热不可当。”
　　还有一些间接描写如“那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘；（一个细节写来如画，把军汉们的热不可当描绘的惟妙惟肖）；众军汉道：‘这般天气热，兀的不晒杀人！’；老都管见了，说道：‘提辖！端的热了走不得！休见他罪过！’……；
　　生："红日当天，没半点云彩"，挑夫如何不怨?（文不在多，妙在传神。）"那石头热了脚疼"，(一句七字，热极之苦，描画已尽。) "众军人看那天时……"，天气之炎热难当，军健之怨怒怅恨，俱从四字道出。"赤日炎炎似火烧"，众军汉口渴难当，白胜所唱山歌恰好唱入众军汉之耳，另一场面展开，推动情节发展。
　　师：《智取生辰纲》写"天热"二十余处，有的通过直接描写，有的通过人物语言、动作间接写。天热方须歇凉，歇凉才会饮酒，饮酒终于中计。从某种意义上说，杨志一行败于"天热"，而晁盖一行成于"天热"。炎热的天气将故事推向了高潮。
　　(炎热的天气为下文的“智取生辰纲”埋下了巧妙的伏笔。如果没有酷热的天气作盾牌，军汉们就不会大汗淋漓，口渴难受，也不会宁愿忍受皮鞭之苦而到松树下休息，也不会凑钱买酒喝而遭遇蒙汗药致使生辰纲遭劫。)
　　4、没有矛盾冲突就没有故事，本文有两种矛盾：一种是杨志与军健、虞候、老都管之间的内部矛盾，亦即奴才与奴才之间的矛盾，表现为押送途中快与慢、走与停的矛盾，要喝酒与不准喝酒的矛盾。在整个故事中，这是次要矛盾。另一种矛盾是杨志押送与晁盖等好汉智取的矛盾，表现为在对生辰纲的态度上，杨志一方是明防，而晁盖一方要暗夺。这是整个故事的主要情节和主要矛盾。作品先写次要矛盾，再由次要矛盾引出主要矛盾；矛盾冲突之中，事件发展合情合理，这是叙事技巧中成功的地方。