约2130个字。
　　《湖心亭看雪》教学设计
　　南昌市建设路学校陈友国
　　【教学目标】
　　1．积累文言词汇。
　　2. 学习白描的写景方法。
　　3．品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。
　　4．背诵课文。
　　【教学重点】
　　雪后奇景的赏析
　　【教学难点】
　　理解作者的精神世界，学习叙事、写景、抒情相结合的写作方法。。
　　【教学方法】
　　1．诵读法
　　2.质疑法、讨论法与点拨法相结合。
　　【课时安排】1课时
　　【教学过程】
　　一、导入课文
　　同学们，学语文有一个好处，就是足不出户，却能坐观天下美景。本单元所选的文章全是写景的佳作。前段时间我们欣赏了三峡的水，钱塘江的潮，陶弘景笔下的人间天堂和苏东坡笔下的月夜小景。今天我们就跟着明末清初的作家张岱，一起去欣赏湖心亭的雪。（板书：《湖心亭看雪》）
　　二、作者简介
　　请学生齐读注释①,提示要注意的三个地方：
　　1.课文选自《陶庵梦忆》，忆——表明这是一部回忆录。作者写于明王朝灭亡之后，表现了对故国往事的怀念。
　　2.作者的家乡是哪里？——山阴（即今天的浙江绍兴）。而他寓居的地方是？（杭州）这说明作者身在他乡，客居异地。
　　3.“明亡后不仕”，是什么意思？为什么“不仕”？——不想给清廷做事。这说明他有深深的故国之思。
　　三、检查预习
　　（一）朗读课文
　　1．指名朗读。读完后请学生指出读错得字音，老师将读错的字及字音写到黑板上。
　　2．再点人朗读。这一次请同学指出字音和停顿上的错误。
　　3．老师范读。老师用慢速读，力求学生听清字音和节奏停顿。
　　4．学生齐读。要求读音准确，节奏停顿清楚。
　　（二）检查预习
　　1．请学生解释文中的一词多义字：是、更、一、白。（板书）
　　2．请学生解释词性活用字“客”，通假字“拿”，文眼词“痴”。（板书）
　　3．请学生解释：毳衣、雾凇、沆砀、焉得、强饮。（板书）
　　4．质疑：同学们对课文的字句还有没有不理解的，提出来大家一起解决。
　　（三）在理解课文内容的基础上，齐读课文。
　　四、整体感知
　　（一）请学生用自己的话复述一下课文写了什么事情。
　　——到西湖的湖心亭看雪。
　　（二）叙事是本文的线索，请在文中找出记叙的要素——时间、地点、人物、事件。
　　明确：（展示板书）
　　时间——崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分。
　　地点——西湖湖心亭
　　人物——作者、两个金陵人（舟子、小童）
　　事件——看雪。
　　（三）在整体感知课文的基础上，有感情地朗读课文。