约5160字，共1课时。
　　沁园春• 长沙 
　　教学目标：
　　1、 引导学生品味作品用词的精当、巧妙和形象。
　　2、 引导学生反复朗诵，领悟作品写了怎样的景，景与情又是怎样有机地结合在一起的。
　　3、 让学生通过教学领悟诗人以天下为己任的博大胸怀和气魄，激励学生树立激流勇进的豪情壮志。
　　重点难点把握：
　　重点：把握词中最能表现诗人思想感情和深化全词主旨的句子。
　　难点：如何理解开篇的“独立”。
　　教学过程：
　　课前指导：
　　今天算是我正式给你们讲第一篇课文。我想给大家强调一种意识：一是预习意识。预习哪些？怎么预习？生、难字自己解决。课文自己要朗读。注释要看仔细。二是做笔记意识。笔记不是单纯地抄板书，老师上课的重点，师生、同学间讨论发言时的重点你要及时记录下来，如果一篇课文下来，你的书干净得可以得卫生红旗，我不会表扬你的。三是质疑意识。正所谓“教学相长”，老师和同学之间都可以研讨。各自发表各自的发现、感受，谈出自己不同的观点，展开交流和碰撞。我希望以后我们的语文课，同时也是学术探讨课。
　　导入新课：
　　古今有才华，有抱负之士，对自然界的千变万化，对祖国的壮丽河山，常常会抒发忧国忧民之情，发壮志难酬之憾。范仲淹曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”而显出对百姓的忧虑。曹操横槊赋诗“对酒当歌，人生几何”，以显英雄气概。这样的名篇佳作，不胜枚举。毛泽东的《沁园春•长沙》一词更以境界的开阔，气势的恢弘令赏吟者叹为观止。
　　资料：
　　一、介绍词的有关知识
　　词，又称为长短句，是我国诗歌中的一种题材 ，萌芽与南朝，形成于宋，盛行于宋。它原本是能唱的歌辞，但逐渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。
　　词都有词牌。可以把它理解为词的格式。词有题目，也可以不用。不同词牌规定的各种词调和词体，都有固定的字数、句数和格律。词按字数的多少分小令、中调、长调。
　　二、写作背景介绍。
　　本词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立，国共合作创造了蓬勃发展的大好革命形势。但是，革命应该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，此时的毛泽东显然已经告别了过去，也告别了个人情感抒发的时代。从此，具体沉实的旋转乾坤的责任感成为他创作的基本规律，如果我们从这个角度去理解，就不难体会，毛泽东为什么把这首词作为他生前公开发表的诗词集中是开卷篇了。