约12610字。
　　古诗鉴赏考点（思想内容与观点态度）复习教案
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　　复习目的：
    1．了解古代诗歌的思想内容；
　　2．学会评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。
　　复习重点：
　　评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。
　　复习时间：
　　4课时。
　　复习内容：
    1．古代诗歌综述；
    2．咏史怀古诗的鉴赏。
　　复习过程：
　　一．考纲要求
    鉴赏评价D 
　　考查材料的选择以唐宋诗词为主，也可选择其他时代、体裁的作品。
　　（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度
　　用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。
　　二．古代诗歌综述
　　诗歌的思想内容和作者的观点态度，就是诗人用诗化的语言所反映的社会现实生活，并由此所表现出来的作者的思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向。
　　由于古诗词的取村非常广泛，涉及社会生活的方方面面。因此我们按题材的不同，将古诗词大致分为：咏史怀古诗、送别贬谪诗、边塞征戍诗、思乡怀人诗、咏物抒怀诗、爱情怨女诗、山水田园诗等。
　　对古典诗词思想内容和作者观点态度的评价，就是理解诗歌所表现的思想感情，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其社会价值。
　　三．古代诗歌鉴赏注意：
　　1．了解诗歌创作的特定背景，涵咏诗歌的意境，把握作者的观点和态度。
　　诗是现实生活的写照，一首诗的形成总是与作者对特定的历史事实的感悟有关（所不同的是其表现方式的差异。）诗中所表现出来的作者对社会、对生活中的某人、某事或某种现象的或褒或贬，或肯定或否定，就是作者的观点或态度。分析它，我们应尽可能多地联系诗歌创作的特定的历史背景，结合诗的内容作细致、全面的分析；同时，诗的主旨是通过意境来表现的，因此，体味涵咏诗的意境，有助于我们把握诗作的观点与态度。涵咏诗作，可以说是最基本的也是最重要的。
　　2．把握诗的情感，领悟作者的观点与态度。
　　诗包含着作者的情感，或愉悦欢快，或沉痛哀伤，或赞美仰慕，或豪迈闲适，但不管是哪一种情感都隐含着作者对生活、对社会、对人生的态度与观点。因此，读诗要把握诗情，把握了诗情，才能走进诗作者的心灵，才能正确地领悟诗作者的态度观点。
　　3．分析诗句的含蓄或理趣义，分析出作者的观点或态度。
　　大多古诗词的作者并不是直接在诗中表达自己的态度或观点的，而是通过写景或写事来含蓄地表现自己对人生、对生活、对社会现实的情绪态度。对这样的诗，鉴赏时要注意分析景物或人物的特点，把握其隐含意，由此入手分析出作者的观点或态度。
　　4．注意诗歌内容上的多向性。
　　很多诗歌的思想感情并不是单一的，其中可能交织着许许多多非常复杂的情感，比如苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》就既抒发了对“风流人物”的赞扬和仰慕，又有自己年华早逝，劝业未成的感慨等。
　　另外，一个作家的整体创作风格一般是固定的，但也不排除个别作品的特例存在。如杜甫的一生遭遇坎坷，他的诗歌主要风格就是沉郁顿挫，但他在青年时期创作的《望岳》等诗也体现出一种豪迈；再比如，李清照是南宋著名的婉约词人，但她有“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪放之词。因此，对某一作家的创作风格和作品的思想内容不能一概而论。
　　5．要因诗论诗，因人论诗，因事论诗，不能随便“套用”某首诗的评价内容，尤其是要防止想当然式的搬用某些现成的词语，使得评价出现似是而非，言不及意的现象。要防止这类错误，需要我们在鉴赏时认真体味，仔细分析，依据特定的诗、特定的作者、特定的时代作出特定的分析。
　　四．边塞征戍诗的鉴赏。
　　1．内涵展示