约2480字。　　
课题：7.短文两篇 授课时间：1课时
　　目标：《行道树》1．理解行道树的无私奉献精神。
　　2．反复朗读课文，体会形象化的语言。
　　《第一次真好》1．认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。
　　2．学习以小见大和详略得当的写法。
　　重点：在朗读中学会抓住文眼，整体把握课文的内容和主旨。 教学方法：朗读、讨论、赏析。
　　难点：联系生活体验，辩证理解关键词语的含义。 教学手段：录音、学习卷。
　　教学过程
　　《行道树》（共20—25分钟）
　　一．导入
　　同学们，如果你是一棵树，你愿意生长在哪里（学生回答）？今天我们要看看作为行道树，在作家台湾女张晓风的眼中是怎样的呢？现在我们一起来学习她的散文《行道树》。
　　二．阅读课文，整体感知，把握内容
　　1．学生齐读课文，老师检查预习情况。（两篇短文一起朗读和正音）
　　正音：
　　堕(ｄｕò)落  点缀(ｚｈｕì)  牙龈(ｙíｎ)    贪婪(ｌáｎ) 
　　冉冉(ｒǎｎ)  雏形(ｃｈú)    丰硕(ｓｈｕò)  十姊(ｚǐ)妹
　　累累（léi）  繁弦（xián）急管  剔（tī）透    
　　2．研读课文
　　（一）抓住文章的最后一句：我们是一列忧愁而又快乐的树。提出问题：
　　A“我们是……树”,本文可能运用了什么手法来写？（第一人称，象征手法，托物言志）
　　B 为什么忧愁？为什么快乐？（明确：上文说，“或许所有的人都早已习惯于污浊了，但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新”，污浊严重损害着市民的健康，遗憾的是，人们竟然习惯了，麻木不仁了，不想办法治理污染。行道树尽管尽力制造清新，但是毕竟有限，改变不了大局，它们为城市空气污染而忧愁，为市民健康而忧愁；快乐的是，自己能为城市制造新鲜空气，制造清新，夏日能献出浓阴，黎明时能迎接太阳，迎来光明。）
　　学生回答问题
　　（二）引导学生进行深入思考
　　（1）.本文借行道树的自白，抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神。行道树的形象就是无私奉献者的形象。那么文中阐发这一哲理的议论性语句是什么？围绕对主旨的理解，你认为作为把握课文内容的文眼句，它的关键词是什么？（明确：哲理性语句是：“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。” “神圣”“痛苦”“深沉”是把握课文内容的三个关键词。）
　　（2）.为什么行道树认定自己的事业是神圣的？（明确：行道树认识到社会需要、人们需要的事业就是神圣的事业。居民需要新鲜空气，行人需要绿荫，城市需要迎接太阳，行道树甘愿立在城市的飞尘里，从事神圣的事业。）