约5310字。
《袁隆平的”寻梦园”》教案
　　学习目标:  
　　1、培养对崇高理想的努力追求。  
　　2、理解重要要词句在文中的意义和作用。  
　　3、学习搜集整理和利用资料的方法和习惯。  
　　4、揣摩和理解文章精彩的语言。  
　　教学重、难点：  
　　1、重点：  
　　（1） 理解重要词句在文中的意义和作用。  
　　（2） 学习搜集整理和利用资料的方法和习惯。  
　　2、难点：揣摩和理解文章精彩的语言。  
　　课时安排：2课时  
　　教学过程：  
　　第一课时  
　　一．预习  
　　1、默读课文，找出不认识的字、不理解的词，查字典，注字音。  
　　充沛（pèi）   睿智（ruì）  贫瘠（jí）  憧憬（chōng jǐng）]  
　　蕴藏（yùn）   瞩目（zhǔ） 浩瀚（hàn） 淳美（chún）  
　　2、解释下列列词语  
　　（1） 精干：精明能干。  
　　（2） 充沛：充足而旺盛。  
　　（3） 睿智：英明有远见。  
　　（4） 贫瘠：（土地）不肥沃。  
　　（5） 享誉：在社会上取得名誉。  
　　（6） 神采奕奕：人面部的神气和光彩。  
　　（7） 憧憬：向往。  
　　（8） 瞩目：注目。  
　　（9） 浩瀚：广大，繁多。  
　　（10） 亮丽：美丽而引人注目。  
　　（11） 淳美：纯朴美丽。  
　　3、阅读课文，在课文中卷点批注。  
　　4、就课文不了解之处质疑。  
　　二．导语  
　　袁隆平，中国工程院院士，1981年荣获我国第一个国家特等发明奖，被誉为“杂交水稻之父”，2001年获首届国家最高科学技术奖。袁隆平教授为什么能取得这么大的成就呢？我们来探讨一下他的成功之路。  
　　三．正课。  
　　1、朗读课文。要求语音的轻重、语速的快慢、停顿的长短和感情的把握。  
　　2、在小组中交流自己圈点批注，互相质疑。小组不能解决的交全班讨论。  
　　3、质疑：袁隆平小时候的理想是什么？怎么产生这种理想的？  
　　讨论并归纳：袁隆平大约6岁时一次郊游，在武汉郊区参观了一个园艺场，满园郁郁葱葱，到处是芬芳的花草和一串串鲜艳的果实，他觉得那一切简直太美丽了，美得他当时就想，将来一定要去学农。  
　　4、质疑：袁隆平终生追求的是什么？是什么使他产生了这种追求？  
　　讨论并归纳：当他第一次到了农村，看到了农村的落后和贫瘠，特别是20世纪60年代初那场席卷全国的饥饿，深深地震撼了他的心灵，从那时起，他就把“所有人不再挨饿”奉为终生的追求。  
　　5、质疑：袁隆平说：“我这个人有点‘痴’，认准的路一定要走到底。”请从课文中找出表现袁隆平“痴”的事例，谈谈你对“痴”的理解。讨论并归纳：  
　　（1）当他第一次来到农村，看到现实中农村的落后和贫瘠，他没有就此退缩，而是更