约2160字。
　　《泪珠与珍珠》教案
　　兴国一中    曾彩霞
　　1、 知识目标：体会散文形散神聚的特点，体会文中蕴涵的丰富而深沉的感情，理解作者寄寓其中的人生感悟
　　2、 能力目标：培养学生鉴赏散文的能力
　　3、 过程与方法：在反复诵读的基础上，品味作者的情感
　　4、 德育目标：热爱生活、感恩生活、体验人间真情，陶冶充满爱的内心世界 
　　【教学重点、难点】
　　1、理解泪珠与珍珠的联系
　　2、体会文中蕴涵的深厚感情，理解作者寄寓其中的人生感悟。
　　【教学构想】以标题为切入点，以泪珠与珍珠的关系为主线。
　　【媒体设计】多媒体 
　　【课时安排】一课时 
　　【教学过程】
　　一、 导入新课
　　在成长历程中，你们的喜怒哀乐一定曾幻化成晶莹的泪珠。那是在什么时候？假如让你把它流泻于
　　生活中，我们或感动或忧伤，或喜悦或悲痛，留下了滴滴泪珠，我们捡起泪珠，串成生活的收获，感恩生活的赐予，让我们的人生因丰厚而沉甸甸。有人说，会流泪的人，是高尚的人。今天，让我们走进台湾女作家琦君的生活，欣赏她的散文《泪珠与珍珠》，去感悟琦君老人的泪。
　　二、作者简介
　　琦君，生于浙江，童年和少女时代都在浙江渡过，受家庭熏陶，有很高的文学修养，受佛学思想也较多。后毕业于浙江大学中文系，正值抗战爆发，转辗流离，饱受战乱之苦。1949年去台湾，饱受思乡之痛，晚年定居美国。琦君曾说：“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念也就与日俱增了。”她的许多思乡怀人之作能唤起人们浓浓的乡愁。
　　二、 感知课文，理清思路
　　1.古人云：“题者，额也。”一篇好的文章，我们能从标题中读出许多信息，比如线索、对象、范围、题材、体裁等等。请看本文的标题“泪珠与珍珠”是什么关系？
　　2. 从文章的题目看，这篇文章写了不少关于泪珠的故事，请听录音诵读，并思考文中都写了哪些“泪珠”，并请给这些泪归类。
　　3对于这些泪，作者是从那些方面去理解的？作者认为如何才能真正理解“泪水”？
　　讨论后明确：
　　《小妇人》中的泪—————————————书中泪（文学句子本身）
　　1、 板书 ：冰心散文中的泪                                         不懂
　　白居易诗中的泪
　　杜甫诗中的泪
　　游子泪——亲人团聚的喜悦泪————生活泪 （亲身体验）   
　　亲人罹难的哀痛泪
　　慈母泪——————爱子之泪                     懂
　　牡蛎泪——————奋斗之泪
　　观音泪——————慈悲之泪————宗教泪  （情感）
　　信徒泪——————感恩之泪
　　2、作者的感悟：人生必于忧患备尝之余，才能体会杜老眼枯见骨的哀痛。
　　三、研读课文，体会情感
　　1、文中写了这么多的泪，可题目是“泪珠与珍珠”，文中哪段写到了“珍珠”，泪珠与珍珠有何联系？
　　①学生齐读第10段
　　②讨论后明确：(多媒体显示)