约24780个字。
　　第二单元教学设计
　　[单元分析]
　　本单元以人生为话题，选编了五篇不同体裁的文学作品，从不同角度让我们联系自己的人生体验，深入思索，体味人生的真谛。《理想》是一首哲理诗，也是一首赞美诗，《短文两篇》是短而美的散文，《人生寓言》是现代寓言，《我的信念》是居里夫人的随笔，《〈论语〉十则》是文言语录。同样是以散文为主，又有诗歌；以现当代作品为主，又有古代作品；以中国作品为主，又有外国作品。既体现了时代特点和现代意识，又继承与弘扬了中华民族的优秀文化，同时还注意吸收人类优秀文化的营养。这五篇课文内容上是有一定的逻辑联系的。
　　[单元教学目标]
　　1、细致分析，细心揣摩课文中的精彩段落和关键语句，学习课文的表达技巧，使学生充分体会到汉语语言丰富、优美的表现力，饶有兴趣地锻炼运用祖国语言的能力。
　　2、注重朗读训练，要求学生读准字音，读出感情，通过反复诵读，领会文意，培养语感，从而提高语言表达能力。
　　3、把课文内容与生活实际相联系，引导学生观察生活，体验人生，深入思索，要求学生树立理想，坚定信念，培养优秀品质，为自己的人生负责。
　　4、通过语文学习活动，让学生知道“生活处处有语文”，充分认识到语文与生活的密切联系，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，学会多角度地观察生活，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。
　　[单元教学重难点]
　　1、整体感知课文内容，分析和揣摩精彩段落和关键语句。
　　2、学习语言运用的技巧，提高口头表达能力。
　　3、体会本单元各课表达的主题，培养学生树立远大理想，勇于奉献，敢于尝试，坚强面对生活，积极修身做人的优秀品质。
　　[单元教学设想]
　　第一，课课强化朗读，《理想》一课要求“举行一次朗读比赛”，《〈论语>十则》要求背诵。
　　第二，朗读教学要常抓不懈。
　　学生朗读都有各自的习惯，有好的成分，也有不好的方面。朗读训练时，一方面是矫正，改变不好的习惯；一方面是提高，不仅要求读音正确，还得读得流利，有感情，进入情境，进入角色。
　　第三，要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。
　　语言学习是点滴积累的，说一段话，写一段话，基础是一字一句。不重视点滴积累，不重视基本功训练，写作与口语交际就不能明显提高。所以，教师应重视词语的积累和运用，可以让学生在掌握“读一读，写一写”中词语词义的基础上写一段话，尽可能多地运用所提供的词语，久而久之，写作语言就不再贫乏了。
　　第四，认真组织好“漫游语文世界”的活动。
　　[课时安排]
　　本单元共安排11个课时，《理想》2课时，《短文两篇》2课时，《人生寓言》2课时，《我的信念》1课时，《〈论语>十则》2课时，综合性学习4课时。
　　理　想
　　课文类型：精读课文
　　教学目标：
　　知识目标：1．感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。
　　2．把握诗歌意象，领悟诗人的思想感情。
　　能力目标：联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。
　　德育目标：树立远大理想，并为之努力奋斗。
　　教学重点：①朗读训练。②理解诗歌的主旨。
　　教学难点：赏析诗歌的语言。
　　教学方法：1、朗读法。 2、联想想象法。
　　学法指导：讨论点拨法。用于对重要意象、思想感情的分析。
　　教具准备：录音机、课文朗读带、多媒体投影。
　　课前准备：①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。
　　②预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。
　　③教师准备录音磁带，有条件的可制作课件。
　　教学时间：两课时
　　第一课时
　　教学要点：以朗读带动教学流程的步步推进，通过多种形式的读来调动学生思维的、语感的、创造的激情投入，让学生在朗读中理解诗意，领悟诗理，品尝诗味，习得技法，从而了解诗歌，喜爱诗歌。
　　教学步骤：
　　一、导入。师生赛说关于理想的名句。
　　二、一读，解诗意
　　1．自由朗读课文，整体感知：请同学们各用一句话概括诗的主要内容、感情基调、语言风格等。
　　2．评说式朗读课文，理解各节大意。请一位同学读课文，其他同学评说内容，读一节，评说一节。
　　3．根据各节大意，探究全诗脉络。明确：第一节总说理想的意义；主体部分分别阐述理想之于人生的决定意义，具体言之，2．3两节谈理想的历史意义，4．5．6．7节谈理想的人格意义，8．9．10、11节谈理想的人生意义；最后一节鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。