共54张，教案约4120字。
　　夏   感
　　【教学目标】
　　知识与技能：
　　1、感知文章内容，感悟夏天的景美，人勤
　　2 体会作者的感情，联系现实，对学生进行没的熏陶
　　过程与方法：
　　感知--品味--理解--感悟
　　情感态度与价值观：
　　培养学生热爱自然，热爱劳动人民。感悟劳动才是最美
　　【教学重点】
　　感知文章内容，感悟夏天的景美，人勤
　　【教学难点】
　　体会作者的感情，联系现实，对学生进行没的熏陶
　　【教学准备】
　　预习课文，就自己疑难和自己喜欢的语句进行勾划。教师制作课件，多媒体投影。学生认读生字词语，想一想课文写了什么？
　　【教学方法】
　　合作探究
　　【教学课时】
　　一课时
　　【教学过程】
　　一、导入新课（走进夏天）
　　师：春的百卉萌发，给人再生的愉悦，春的万象泰和，又能使人的情思得到畅快的释放，秋的收获给人成熟的满足，秋的寂寥又能使人的心绪得到淋漓的宣泄。春游芳草地，夏赏绿池荷，秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子，这是为什么？
　　设置问题：你喜欢夏天吗，你对夏天的感受是什么？
　　生：夏天太热，人就像活在铁笼子里一样，透不过气，所以我们不喜欢夏天。
　　生：夏天蚊子太多，夜晚我们都无法睡觉。
　　生：夏天的雨太多，天说变就变，很多时候都打乱了我们的计划。
　　生：是的，有一次，我们班准备了一次户外活动，就被雷暴雨给打消了。
　　………… 
　　师：难道在同学生的心中，都是这么讨厌夏天吗？夏天就一点乐趣都没有吗?
　　生:我认为夏天也有快乐的时候,比如:我们在夏天可以去钓鱼.
　　生:对待事物的看法,我们要坚持一分为二的观点,夏天也有夏天的魅力．
　　师：你能举个例子吗？
　　生：在夏天，我们可以去游泳啊！
　　生：夏天虽然很热，但是我们现在完全有办法驱除炎热．
　　师：是啊，夏天有它的烦恼，但也有它的快乐，刚才你们回答很好，对待遇事物我们坚持一分为二的观点．那么在当代作家梁衡的眼中，夏天又是怎样的呢？今天我们就一起来欣赏梁衡的《夏感》。
　　二、初读课文（感知夏天）
　　（此处不用读了，节约时间，大家通过了预习的）。
　　设置问题：大家在预习的过程中感受到夏天是什么样子的，作者对夏天的感情是什么。检查同学们的预习情况
　　（多媒体出示）1、 夏天正是一个           的旺季，充满整个夏天的是一种                的旋律。
　　2、从文章的字里行间，你看到了一个                的夏天？
　　3、作者对夏天有                  的感情？
　　三、再读课文（描绘夏天）
　　设置问题：作者用了哪些具体的内容来表现夏天的紧张、热烈、急促的特点？
　　作者为什么要赞美夏天
　　师：下面请同学们前后四人一小组举一到两个例子讨论分析，作者是怎样通过这些内容来表