《记念刘和珍君》导学创意设计
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- 资源类别: 苏教版 / 高中教案 / 必修三教案
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约4400字。真的猛士敢于直面惨淡的人生
——《记念刘和珍君》导学创意
浙江绍兴鲁迅中学蒋平312000 手机：13626753472 邮箱：jiangjinsu@126.com
[课标教材学情]
本文是传统名篇，感情真挚，思想深刻，艺术高超；也是较难学的课文，语言表达及技巧具独特性，学生对文本语言和时代背景比较陌生。故采用“问题探讨”的学习方式也是符合新课标“促进他们（学生）探究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务①”精神的，自主探究，落实文本，超越文本。细读注释或网上查阅资料，了解背景，预读并提出问题，整合生成具有探究价值的问题。
[重点难点疑点]
教师可将学生所提问题进行分类归纳，可从下列几方面进行把握。
一、理清文脉，探讨表达效果：
抓住“说”与“不说”这个关键，解读鲁迅先生在特定背景下的特定的心境，理清文章思路，把握这种独特的行文方式，理解似断实续的片断式章法结构，以探讨其表达效果。
二、感受猛士精神，结合语境理解文中 “猛士”、“哀痛者”、“幸福者”、“庸人”等重要词语的含义。
抓住文本描写刘和珍君的有关片断，概括刘和珍君的精神品质，研读文中充满议论与抒情色彩的议论句，探讨“真的猛士”、“庸人”的内涵及特点。
三、探究文中重要语句的含意，进而把握全文的思想内容。
“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”“煤的形成”的比喻的含意，引用陶潜诗句的用意，“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”，探究这些文句的含意，揣摩语言的深层意蕴。
上述三方面既是重点又是难点，尤其是对于难词难句的解读，鲁迅的悲愤之情的理解，还有对杨荫榆这一历史人物的全面评价等，这将成为理解文本的难点。
[自主学习过程]
一、基本内容
1．思路与情感探讨。
线索在语言上往往是有标志的。有时采用某个词语从头至尾反复出现的办法来显示。有时则用议论抒情来显示线索。有时文章的题目，便含有线索的因素。就本文来看，哪些语句暗示了线索？文章开头反复说“有写一点东西的必要了”，后来又反复说“我实在无法可说”，“我说不出话”，“我还有什么话可说呢”，最后又说“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君”，联系全文，思考鲁迅先生这些话语的意思，理解这样言说背后的思想感情。
(说明：筛选出有关暗示线索的语句，课文第一、二部分中有“⑴我也早觉得有写一点东西的必要了……⑵可是我实在无话可说⑶我也早觉得有写一点东西的必要了。⑷忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了”，在第四、五、七部分中分别说⑸“我还有什么话可说呢？” ⑹“但是，我还有要
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