中国古代诗歌散文欣赏高二选修教材。约2800字。
　　《庖丁解牛》说课稿
　　辽宁省海城市高级中学叶影
　　开场白：
　　各位评委老师，你们好！
　　我说课的篇目是《庖丁解牛》。
　　一、 说教材
　　《庖丁解牛》是人教版普通高中课程标准实验教科书高二语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元第二篇课文，属于自主赏析篇目。
　　选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》包括三个单元古代诗歌欣赏，共30首诗歌；三个单元古代散文欣赏，共18篇散文。所以，这册选修教材的学习有利于夯实高中生古代诗文的积累，提高学生的诗歌鉴赏能力、文言文阅读能力以及审美能力。本册书每个单元课文都分为三部分：赏析示例、自主赏析和推荐作品。本单元为古代散文欣赏，单元教学赏析指导的题目---创造形象，诗文有别。古诗中形象是经过提炼和升华的，跳跃性大；散文中的形象具体，贴近现实生活。在欣赏古代散文的时候注意把握形象，对形象作出正确的理解和阐释。《庖丁解牛》这篇文言文篇幅短小，故事性强，人物形象鲜明，寓意深刻，适合学生自主合作探究，积累文言实词、虚词、特殊句式等，提高学生文言文阅读能力。
　　二、说教学目标
　　关于文言文阅读，《大纲》的要求为：1、“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。2、了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。3、诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。”
　　普通高中《语文课程标准》（实验）中要求：1、学习鉴赏古代散文的基本方法，提倡个性化体验。2、倡导自主、合作、探究的学习方式。
　　基于大纲和新课程标准的要求，我确定本课的教学目标：
　　知识目标：
　　1、积累文言实词、虚词、特殊句式；
　　2、复习文学常识：庄子及《庄子》
　　3、正确理解和运用“游刃有余、目无全牛、踌躇满志”等成语。
　　能力目标：
　　1、提高文言文诵读能力；
　　2、提高学生的合作探究能力；
　　3、理解其寓意，用现代眼光开掘其新义
　　情感态度与价值观目标：
　　1、激发学生合作探究的兴趣；
　　2、认识和掌握客观规律，反复实践，做事才会游刃有余。
　　考虑到大纲对古代诗文教学的要求及教材特点，我确定教学重点：
　　1、积累文言实词、虚词、特殊句式；
　　确定教学难点：
　　1、理解其寓意，用现代眼光开掘其新义
　　2、采用自主、合作、探究学习方式，激发学生学习的主动性。
　　三、说教法
　　为了给学生创造动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参与教学，成为课堂教学的主体，根据该课的教学目标、课文特点和学生的年龄及心理特征，我采用以下方法进行教学：
　　1、诵读教学法
　　诵读是文言文教学中关键性的一环，声情并茂的吟诵，有助于培养学生文言文阅读的语感，提高文言文阅读能力
　　2、情境教学法。播放FLASH故事《庖丁解牛》，创设情