《听泉》教案2

  • 手机网页: 浏览手机版
  • 资源类别: 沪教版 / 高中教案 / 高中第一册教案
  • 文件类型: doc
  • 资源大小: 34 KB
  • 资源评级:
  • 更新时间: 2008/9/2 12:14:07
  • 资源来源: 会员原创
  • 下载情况: 本月:1 总计:23
  • 下载点数: 1 下载点  如何增加下载点
  •  传统下载

资源简介:
   约2250字。
 《听泉》教案
      一、教学目标
      1、理解艺术家对于自然、人类生活以及人的本性的深切感受。
      二、重点与难点:
      2、对“鸟儿”、“泉水”意象的理解和把握。
      三  教学过程
      1 、导入
      辽阔的天空,群鸟在振翅、拼命飞翔。尽管匆忙和疲惫,却不肯停歇,他们没有方向、没有目标、不知疲倦、不知反思。
      匆忙和劳累中,它们来到一片森林,清澈的泉水叮叮咚咚悄然流淌,从不间断。鸟儿在泉水边小憩,在泉水中映照自己,似乎它们有所觉悟……儒家讲“吾当一日三省吾身”而画家用他的笔把这幅画面描绘了下来,今天让我们学习“听泉”,看看画家想借助鸟儿告诉我们什么。
      2 、作者简介
      1908年生于横滨,原名新吉,画名魁夷。1931年毕业于东京美术学院
     (1)散文家:和川端康成合称“双璧”
     (2)是一位非常有成就的画家 
      3、 配乐朗读,思考下面的问题.
      4 、文章开头用大量篇幅写群鸟飞翔时的情景,这是些什么样的鸟?飞翔时有什么特点?如此持续飞翔为什么会招来不幸?
     (1)第三段中:和睦相处,互相激励,彼此憎恶,格斗,伤残
     (2)在文中划出描述,形容鸟儿飞翔时用的词
     (3)如此飞翔--没目的,方向,不知疲倦,歇息,反思,盲目-- 导致死亡 
      5、 概括”泉水”的含义(或特点)及作用
       泉水(清澈恬静        作用(阅尽一切生物,可供飞翔得倦鸟歇
       从不间断             息,养神,照影照心)
      6、 这篇文章作者使用了象征手法,群鸟象征什么.
      补充: 象征是作者利用笔下的物来赞颂某些美德或具备这些美德的人事 借以说明某些事理。体现作者对理想境界的追求,恰当运用象征手法,可以将比较抽象的精神品质化为具体可感知的形象,从而给读者留下深刻的印象。
      文中以群鸟茫然无知,盲目飞行的画面,象征人类一种可悲的生活状态
    (盲目,失去方向合目标,烦躁,不停追逐,偏执)
      7、 概括“心灵的泉水”的含义及作用.
      心灵的泉水是人们心中的宝镜,它让人反观自己,提醒人们,告诫人们,教导人们告诉我们前进的方向。
      8、“鸟”与”泉”这两大意象,揭示了作者怎样的人生观、艺术观(总结).
      人类不能象鸟一样盲目飞翔,要常常在清泉旁照影照心,反思自己的  行为无论对待生活,还是对待艺术,都要诚实,谦虚,朴素,勇于舍弃清高、偏执、勇于舍弃自我。 
      9:泰戈尔的经典诗句“天空未留痕迹,鸟儿却已飞过”出自   
 哪部诗集,诗中赞美执著飞翔的鸟,而本文中却告诫鸟儿要沉静下来,不要迷失自己,这两种观念是否矛盾,为什么?
      泰戈尔:从生命的意义出发,告诉我们要为生命中的理想合目标不懈力。
 传统下载搜索更多相关资源
  • 说明:“点此下载”为无刷新无重复下载提示方式,下载文件会自动命名;“传统下载”为打开新页面进行下载,有重复下载提示。如果使用“点此下载”有困难,请使用“传统下载”。
  • 提示:非零点资源点击后将会扣点,不确认下载请勿点击。
  • 我要评价有奖报错加入收藏下载帮助

下载说明:

  • 没有确认下载前请不要点击“点此下载”、“传统下载”,点击后将会启动下载程序并扣除相应点数。
  • 如果资源不能正常使用或下载请点击有奖报错,报错证实将补点并奖励!
  • 为确保所下资源能正常使用,请使用[WinRAR v3.8]或以上版本解压本站资源。
  • 站内部分资源并非原创,若无意中侵犯到您的权利,敬请来信联系我们。

本月下载