约3290字。　　
《我很重要》教案
　　【教学目标】 
　　（一） 知识教学点 
　　1体会本文的结构美，学习引出观点的不同方法。 
　　2体会本文的语言美，了解反复、排比等修辞手法对表现感情所起的作用。 
　　（二） 德育渗透点 
　　1引导学生克服“自贬”的弱点，建立自信心。 
　　2 使学生明白认识自我的一个重要途径就是认识自己的优点。 
 　　(三）能力训练点 
　　体会演讲的技巧。  
　　【教学重点】 
　　1品味文中富有表现力的语言，领悟作品内涵，并能做出自己的评价。 
　　2能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 
　　【教学难点】 
　　将学生的欣赏感知、交流表达和质疑创新有机结合起来，并适时深入引导。 
　　【教学方法】质疑点拨 
　　【教学过程】 
　　（一）导入新课 
　　通常，我们形容一个人异想天开，想得到自己能力以外的东西，会用一个短语来形容——“癞蛤蟆想吃天鹅肉”。可如今，癞蛤蟆也敢给天鹅写情书了。  
　　癞蛤蟆之所以敢给天鹅写情书，是因为它认识到了自己的可爱之处，认识到了自己的独一无二。它的这一举动，改变了几个世纪以来人们的世俗观念，它用它单薄的生命向世界宣告了“我很重要”——板书题目《我很重要》。 
　　（二）进入新课 
　　上一节课，我们提到了“认识自我”的一个很有效的方式就是对于“意志力”的理解；其实，“认识自我”还有更重要的一项就是—— 
　　1． 克服人类最大的弱点 
　　人类最大的弱点就是自贬，即廉价出卖自己。所以，我们要重视自己，不断地对自己说“我很重要”。 
　 【讨论】作者毕淑敏是如何证明“我很重要”的？ 
　　（经过小组讨论后，学生基本可以归纳出以下几个方面。） 
　　①“我”是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的万物之灵。（因为我是自然界的精华汇聚而成的）
　　②“我”是人类精神文化之火的承传者，负有不可推卸的神圣承诺。  
　　（因为我们不可以推卸历史神圣的承诺） 
　　③“我”是大自然鬼斧神工的杰作，是机遇的产物。（因为我们每一个个体，都是机遇的产物） 
　　总结：①②③是从“自然人”的角度来进行“理的诠释”，证明我很重要。（适当板书） 
　　④“我”是父母浓浓慈爱与亲情的不可失却的承载。（因为我们面对着无法承载的亲情） 
　　⑤“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一个。（因为我们面对着无法承载的爱情） 
　　对于夫妇，“失去了妻子的男人，胸口就缺少了生死攸关的肋骨”，“失去了丈夫的女人，就是齐斩斩折断的琴弦”。 
　　⑥“我”是子女唯一的至高至尊的血缘之爱。（同④） 
　　⑦“我”是朋友不可填补的情感空间。（因为我们面对着无法承载的友情）