约5500字。 
　　《荷塘月色 》教案1 
　　教学目的：  
　　1、学习《荷塘月色》细腻、传神的语言,体会新鲜贴切的比喻表达效果及移觉修辞手法的运用。  
　　2、掌握《荷塘月色》刻画景物及情景交融的写法，体会其严谨结构。  
　　3、了解作者创作的心情以及这种心情的社会内容。  
　　4、通过朗诵欣赏《荷塘月色》的韵味。     
　　课时安排：四课时   
　　教学步骤：   
　　第一课时 
　　一、导入课文   
　　在现代散文的长卷中，朱自清的散文独树一帜，引人注目。想必那至诚至深的亲情、那生机勃勃的自然景象已永驻大家的心田了吧！那么请大家谈谈你所了解的朱自清。   
　　学生发言，教师补充更正：  
　　朱自清（1898—1948.8），原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴。1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。1916年中学毕业后考入北京大学预科班，次年改名“自清”，考入本科哲学系。毕业后，在江苏、浙江等地中学任教。1923年发表长诗《毁灭》，震动了当时的诗坛；1929年出版诗集《踪迹》，1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时研究古典文学。1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文家。朱自清是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子，毛泽东称他“表现我们民族的英雄气概”，著作《朱自清全集》。   
　　二、背景简介：   
　　《荷塘月色》是一篇以写景为主的抒情散文。写于1927年7月，那时作者在清华大学教书，住清华园西院。文中所描写的池塘就在清华园。这一年，中国接连发生了“四•一二”和“七•一五”反革命大屠杀，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清处于彷徨之中，他自己也知道“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然”，他曾对夫人陈竹隐说过：“妻子女儿一大家，都指我生活”，“还是暂时超然为好”（陈竹隐《忆佩弦》）。但是他毕竟是一个爱国的民主主义者，面对黑暗的现实，又不能安然于这种“超然”。在《一封信》中他表白说：“这几天似乎有些异样，象一叶扁舟在无边的大海上，象一个猎人在无尽的森林里。……心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。《荷塘月色》就是作者自己想“超然”而又想“挣扎“的心迹的真实描摹和生动写照。   
　　三、简介《荷塘月色》   
　　四、释义：  
　　幽僻：幽深、僻静。  
　　蓊蓊郁郁：草木茂盛的样子。  
　　踱：慢步行走。  
　　弥望：满眼。弥,满。  
　　袅娜：柔美的样子。  
　　脉脉：这里形容水没有声音,好象深含感情。  
　　风致：美的姿态。  
　　斑驳：原指一种颜色中杂有别的颜色,这里有深浅不一的意思。  
　　梵婀玲：小提琴。  
　　一例：一律。  
　　丰姿：风度仪态,一般指美好的姿态。也写作“风姿”。