约3530字。
　　《下棋》教案
　　一、教材解读
　　《下棋》是现代文艺理论家、散文家、文学翻译家梁实秋先生“雅舍”系列小品文较有代表性的一篇。
　　作者从传统的东方棋艺中，给我们铺展开一幅妙趣横生的棋人百相图，并在一尺见方的小小营垒中，在看似简单的消遣娱乐中，浓缩出婀娜多姿的人性表演，在对众生棋相的诙谐描摹中，流露出“平正通达”的人生态度，为人处世的理想风范。
　　二、教学目标
　　（一）知识和能力目标
　　1、认读、理解、积累基本生字词。（预习、课堂朗读、随文赏析共同完成）。
　　2、赏析细致入微，妙趣横生的棋人趣相图。
　　3、品味诙谐生动的语言。
　　（二）过程和方法目标
　　初读感知——再读欣赏探究。
　　（三）情感态度和价值观目标
　　通过棋人棋趣，领悟作者寓于其中的争而有度、“平正通达”的人生态度。
　　三、教学重点：棋人趣相的精彩描写；诙谐生动的语言。
　　教学难点：争而有度，“平正通达”的人生态度。
　　四、课时：一课时
　　五、教学过程
　　（一）预习指导：
　　1、粗知围棋及中国象棋运动。
　　2、借助工具书，扫除字词障碍，初知文章大意。
　　3、依据注释，查阅资料，了解梁实秋。
　　（二）激趣导入，创设下棋情境，了解“抽车”、“手谈”等棋艺术语。
　　1、多媒体展示围棋、中国象棋、一象棋残局。学生认识两种棋类运动，师生合作进行残局游戏（教师居主，执红先走，学生居客，推选代表执黑应战，其他同学观战）。教师引导了解“抽车”、“当门炮”、“跳马”等棋艺术语。
　　2、板书“下棋”，提一生板书作者。
　　（三）读书、批注、讨论、汇报，师生合作，赏析棋人趣相，完成教学重点。
　　1、师生合作初读，扫除字词障碍，整体感知课文。
　　（1）荐读1、2、3段，范读4段。
　　（听读要求：圈点勾划，读不准的字、不太明白意思的词用“？”标出，有趣的地方用标出，观点态度不明白的地方用标出。
　　（2）读后学生提问字词，扫除字词障碍。
　　2、自读、批注棋人趣相。
　　[引导：听读时，我发现很多同学不时露出惬意的微笑，能概括说一下为什么吗？（生：趣）那就请同学们拣你认为有趣的地方评赏一下，好吗？将评赏要点批注在文旁空白处。
　　顺便说一下，批注是一种很好的阅读方法，清人金圣叹批注《水浒》，今人刘心武批注《红楼梦》，都是一批成名的典范。我以为，本文知识密度大，可圈可点多，批注法尤其适用，大家不妨用用。选一两处批注即可，批完后找个合作伙伴交流你们的看法，探讨你们的疑问。]
　　3、分组交流批注结果。
　　4、分组推荐代表，汇报批注及交流成果；教师适时适当点拨，师生共同完成棋人趣相的赏析。