约13140字。
　　八上语文第一单元诵读欣赏  《诗人  领袖》
　　任先青
　　教学目标
　　一、理解毛泽东具有典型诗人气质的领袖形象
　　二、理解本诗角度的新颖、欣赏比喻的精当
　　教学难点
　　把握毛泽东具有诗人气质的领袖身份理解全诗
　　一、作者简介：
　　任先青 ： 1943年10月10日出生，山东莱州人。现为山东作协会员、德州市作协副主席、德城区文联副主席。1988年被命名为德州市首批“专业技术拔尖人才”。陆续于《诗刊》、《星星》、《黄河诗报》、《诗神》、《绿风》、《时代文学》、《山东文学》、《北京文学》、《人民日报》等全国报刊发表诗歌八百余首，出版诗集《无涯之心》、《心形的叶子》二部。个人传略入编《中国专家大辞典》等十余种大型辞书． 
　　二、结合以往学习诗歌的体会，想想欣赏诗歌一般有哪几个步骤？
　　首先，理解诗的内容和所表达的情感
　　其次，分析特色，选择诗的构思、表现方法、语言中的一个或几个方面进行赏析
　　三、理解诗的内容。
　　（一）、检查预习。
　　1、给加点字注音：
　　平仄                  磅礴                     酝酿
　　2、解释词语：
　　平仄：
　　磅礴：
　　八上语文第二单元诵读欣赏  革命烈士诗二首
　　学习目标：
　　1、能有感情的朗诵两首诗；
　　2、能感悟到革命先烈的献身精神和对美好未来的追求；
　　3、体会两首诗不同的艺术风格。
　　课前学习：
　　1、 借助工具书扫清朗读障碍；
　　2、 查找有关渣滓洞的资料；
　　3、 借助注释和诗后简评，理解诗意，有感情的朗读两首诗。
　　第一块：语文活动：走进“渣滓洞”。
　　教学步骤 教师活动 学生活动 备注
　　1 情境1：“走进”渣滓洞。学生、老师通过图片，文字等介绍渣滓洞有关情况，感受渣滓洞的生活。组织交流。 展示图片，朗读文字资料，介绍背景资料。 
　　教学反思 
　　第二块：语文活动：诗歌朗诵比赛。
　　教学步骤 教师活动 学生活动 备注
　　1 情境2：诗歌朗诵比赛。以小组为单位，用恰当的艺术形式朗诵（表现）两首诗。组织比赛，指导，组织评价。 小组交流讨论参赛，评价。