课件共15张，简案约1350字。
　　《背影》教学设计
　　设计者 ：王  伟   作者单位：安徽省芜湖县实验学校  （2007、9、26）
　　【教学目标】
　　知识与能力：
　　1．整体把握文章内容，体会细节描写的魅力。
　　2．品味赏析文章朴实饱含深情的语言。
　　过程与方法：
　　通过朗读、整体感知与重点研读等来体味文中的父子之情。
　　情感态度与价值观：
　　感受亲情，珍视亲情，培养学生“关爱他人”的优良品德。
　　【教学重难点】
　　重点：了解文章具体描写父亲“背影”的细节，学习描写人物的方法。
　　难点：赏析文章朴实却含蕴深情的语言。
　　【课时安排】一课时
　　【教学流程】 
　　课前播放黄磊演唱的歌曲《背影》，多媒体字幕显示歌词：
　　火车就要开了 我就要走了 离别就要来了 话怎么说呢 眼看天气秋了 叶子在哭了 转身是背影了 你就进了往事了 我知道这以后 以后的以后 可能再见不到你了 只是那时候 极不愿意承认这念头 于是你转身后 转身了以后 那背影在这么多年以后 还能够鲜活的 在我的眼眶中微微颤抖 微微颤抖
　　一、新课导入
　　“慈母手中线，游子身上衣”，如果说母爱如涓涓溪流滋润着我们的心田， 那么父爱便是一首永远不老的歌，时时震撼着我们的心灵。刚才我们听到的这首歌叫《背影》，道出了离别时的感伤与依恋，下面我将和同学们一道走进朱自清的散文名篇《背影》，共同感悟文中那份深深的父爱！
　　二、进入文本
　　1、整体感知 ，把握文意。
　　听朗读 ，思考问题：
　　（1）、本文写的主要事件是什么？（父子浦口送别。）
　　（2）、全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？
　　四写背影 ：⑴怀念父亲，惦记背影；       ⑵望父买橘，刻画背影
　　⑶父子分手，惜别背影 ；       ⑷别后思念，再现背影 
　　表达的中心：父疼子，子爱父，——父子情深。
　　2、合作探究：
　　（1）、在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？
　　亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房，为子买橘。 体现：细心关照，周到入微 。
　　（2）、其中哪一件事最让你感动？为什么？ 
　　望父买橘见背影。 
　　（3）、父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多繁琐细小的事以外，还以什么方式表达这种关爱？
　　父亲的语言：