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约1970字。
　　《春江花月夜》教学设计
　　海的女儿
　　教学目标：
　　1、知识目标：
　　（1）了解中国古代文学中惜时、相思主题以及表达这种主题的相应的抒情模式。
　　（2）具体了解这首诗的写作特点。
　　2、能力目标：提高鉴赏能力，归纳能力，知识迁移能力。
　　3、情感目标：理解古人望月相思以及探索人生宇宙哲理的情感。
　　重点难点：
　　1、把握诗歌中的情景交融。（重点）
　　2、对诗人思想感情的认识。（难点）
　　教学设想：
　　1、朗读吟诵。加强朗读训练，使学生通过吟诵感受春江月夜的美景，初步把握作者的感情。
　　2、意境再现。启发学生的创造性想象，再现春江月夜幽美的情景。
　　3、情感把握。通过诗歌中意象的分析，深刻领悟作者在诗中抒发的惜时——相思之情。
　　课时安排：两课时
　　教学步骤：
　　第一课时
　　一、导入
　　在星光灿烂的唐代诗坛，《春江花月夜》带着皓洁的月光像钻石一般熠熠生辉，而诗人张若虚也凭借这一首诗即“孤篇盖全唐”。上节课我们已布置了初步感知这篇杰作。下面就请大家伴随着《春江花月夜》的曲子一起来朗读这首诗，相信会给大家更真实的情感体验。
　　二、配乐朗诵（师生）
　　三、作者简介
　　张若虚（660年-约720年），字号不详。唐代诗人。扬州（今属江苏）人。曾任兖州兵曹。中宗神龙年间与贺知章、贺朝、万齐融、邢巨、包融以文词俊秀驰名京都。开元初年与贺知章、张旭、包融齐名，号“吴中四士”。工诗，尤擅七言。其作品今仅存诗两首，以《春江花月夜》著名。
　　《春江花月夜》沿用陈隋乐府旧题，抒写真挚动人的相思之情及富有哲理的人生感慨，语言清新优美，韵律宛转悠扬，空明清丽，洗去了宫体诗的脂粉气。其中“江畔何人初见月？江月何年初照人”、“不知江月待何人?但见长江送流水”二句为历代传诵。