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《长城万里行》教案
[教学目标]
1、通过自主、合作、探究的学习方式，理解文本中“梦”的含义，并从作者的梦中获得启示。
2、体会课文以梦为主线贯穿文章的特点。
3、培养学生热爱祖国的情感、以祖国兴衰为己任的使命感和责任感。
[教学重难点]
理解文本中“梦”的含义。
[学习内容]
整体感知
《长城万里行》这篇散文写的就是徒步万里长城的经历和感情理解。学习时要注意理解文本中多次提到的梦的内涵。
文本开头的两个“梦”，“想读很多很多的书，盼望将来自己能够当个作家”；“想走很多很多的路，能够走遍祖国的山山水水”。在这儿，“梦”是理想的代名词，反映了作者“读万卷书，行万里路”的志向。确定理想，作者开始在中国的大地上行走着，“几乎走遍了祖国的名山大川”，那为什么在本文中大书特书“长城万里行”呢？这样看来，梦中的万里长城就有着特殊意义了。自古以来，人们都有“不到长城非好汉”的豪言壮语。万里长城是中华民族的象征，是中华民族智慧和文化的结晶，“不到长城非好汉”的意识已深入人们的骨髓，成为中华儿女共同的情结。
认识到这一特殊意义，再想一想以下三个人的“梦”，我们就更能明了作者的思想根源了。研究长城的专家罗哲文先生为不能实现梦想感慨，法国作者雅克•朗兹曼最大的梦想是走完长城，美国的罗勃特•史葛达到了70多岁，还在做走完长城的梦。可见，这一条条消息，像一个个冲击波使作者难以平静。在他们三人的激发下，作者下定决心要用他的脚步量完长城，用笔和相机勾画出长城的历史和现状。
为了实现自己的梦，作者经历了难以想象的艰难困苦，感受到了大自然的无情，但是大自然也是慷慨的，作者领略到了万里长城、丝绸之路的文化灵魂。
