约11740字。（非常详细，有古文翻译，心血的结晶）
（辽宁卷解析）2008年普通高等学校招生全国统一考试
　　语 文
 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。第Ⅰ卷1至4页。第Ⅱ卷5至8页。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
                   第Ⅰ卷（选择题  共30分）
一、（12分，每小题3分）
1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是
　　A. 金钗（chāi）   三缄其口（jiān）   颔联（hàn）    纨绔子弟（kù）
　　B. 给养（gěi）   危如雷卵（lěi）   分娩（miǎn）    妩媚多姿（wǔ）
　　C. 俟机（sì）   沆瀣一气（hàng）   奶酪（luò）    不容置喙（huì）
　　D. 奇葩（pā）   不谙水性（ān）   城垣（huán）    风流倜傥（tǎng）
　　答案：A。解析：本题考查字音 给jǐ   酪lào   垣yuán错因分析：对多音字、易错字辨析不清，识记时应重点记忆。 
2．下列各句中，加点的词语使用不恰当的一项是
　　A.瑞士国土面积不大，但民族众多，语言也多，法语、德语、意大利语等都是日常生活通行的语言，不少人都能随心所欲地使用几种语言。
　　B.牡丹居社区餐厅明天将开始营业，消息传出。社区居民口耳相传。以前他们到最近的餐厅都要步行半个多小时，现在出门走几步就能吃上饭了。
　　C.岭南的书法艺术历史悠久，但由于气候潮湿等原因，唐代以前的书法作平鲜有传世，即使是宋元墨迹，今天能见到的也是寥落晨星。
　　D.灾情就是命令，地震救援人员们冒着大雨，跋山涉水，克服重重困难，终于按规定时间抵达四川震中灾区，并立即投入了救援工作。
　　答案：B。解析：口耳相传：口说耳听地往下传授。不具有感情色彩，用在本句中不能表现出社区居民的感受，与下文文义无法连贯。错因分析：对成语的意义和运用缺乏准确分析，应加强对成语的理解运用。　
3．下列各句中，没有语病的一句是
　　A.中国皮影戏的艺术魅力曾经倾倒和征服了无数热爱它的人民，它的传播对中国近代电影艺术也有着不可忽视的启示作用。
　　B.这篇文章其中分析了形势，辨证地回答了在大开放、大交往、大融合大世界里，我们迫切需要一种全心的观念来协调各种关系。
　　C.交通台日前播报说，有的人在小轿车内开着空调过夜，由此发生窒息死亡事件每年都有发生，应该引起司机朋友们的高度重视。
　　D.大学毕业后去农村应聘村官的人当中，多数人希望能在建设新农村这一大环境中找到施展才华、创立事业、实现理想的有效途径。
　　答案：D。解析：A项 赘余，“倾倒” 与“征服”在此句中意思重复，可删去一个。“它的传播” 它指的是“中国皮影戏”而不是“中国皮影戏的艺术魅力”。B项成分残缺，“回答”后缺少宾语。C项成分杂糅导致表意不明，可将第二个“发生”去掉，改为“由此发生窒息死亡事件每年都有”。错因分析：对句子成分和结构缺乏准确的把握和分析，无法判断赘余、残缺、杂糅等病句情况。应对病句的几种典型类型加强练习。　
4．依次填入下面一段文字横线出的语句，衔接最恰当的一组是
    红星小学门卫王然被区教育局评为“十大感动小人物”，他的事迹中最突出的一条是认识全校500 多个学生并能叫出他们的名字，为家长提供了很多方便。        ，       。    ，       。       ，       。门卫感动校园，体现的就是一种服务育人的精神。
　　①学校里的教师是在教书育人
　　②这不只是像背书那样背出来的
　　③要叫出全校学生的名字，实在不容易
　　④校园内的管理、服务也无不在体现育人的功能
　　⑤能叫出几个学生的名字，很简单
　　⑥这是关爱学生、日积月累的自然结果
　　A．①④⑤②③⑥　　　　B. ②⑥①④⑤③
C. ③⑥②①⑤④        D. ⑤③②⑥①④   
　　答案：D。析：可以以句⑤ 为切入点，按照句意联系，按序排出⑤③②⑥，然后根据 ④中的“也”字，排出①④，最后据最后一句中“服务育人的精神”，做出正确排序⑤③②⑥①④。错因分析：缺乏对语段的整体把握，没有找到切入点。做好此题的关键在于找好切入点。
二、（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成5－7题。
　　书院教育，是宋元明时期最具特色的教育组织形式。“书院”一词，最早出现于唐代。不过，那时的书院主要还只是编书、藏书以及读书的场所。作为具有一定规模的教育场所的书院，是到宋代才出现的。当时，刚刚经历五代十国战乱，文化教育亟待振兴，一些思想家也需要自己的宣传阵地，以私人讲学为核心的书院教育，就顺应这种时代需要而出现了。宋代书院教育，以其官私结合的教育体制以及完善的教育组织形式，呈现出与古代私学大不相同的面貌。不仅如此，书院教育与宋代官学之间也有较大区别。虽然书院也选用儒家经典作为教材，但它更侧重于引导生徒修养品性、增长才识，而不是为了适应科举。不过，书院的教学内容又都不出北宋官学以及科举所要求的范围，也正因为如此，书院能够得到宋代官府的鼓励，并获得长足的发展。
书院教育直接了宋代学术的发展，成为宋代理学发展的摇篮。一方面，书院中掌教的“山长”，一般都会把自己的思想定为书院的教育宗旨，以此来聚集生徒，开展讲学活动。书院生徒在聆听山长集中讲学、向山长请教以外，还有充分的时间组织自学和学术讨论，这种浓厚的探讨学问的风气为思想和学术的发展留同了很大余地。另一方面，书院中的讲学内容既包括掌教者个人的学术思想，也包括正统的儒家经学思想，还包括一些后来逐渐为官方所接受的民间思想。书院因此而成为各种思想和学术交流的场所，书院之间更以学术论辩、讲学交流等形式，促成不同思想和学术的深入研讨和互相影响，从而为宋代理学的成熟准备了条件。此外，南宋时期一些理学家开始掌教各大书院，推动了书院教育与学术研究结合的进程，也促进了理学的传播与深入发展。著名的理学家陆九渊曾经受邀前往白鹿洞书院讲学，