约2950字。  
　　《群鹤翔空》说课稿
　　刘岳
　　一、       教材分析
　　《群鹤翔空》北京市义务教育课程改革试验教材七年级语文下册第二单元的一篇阅读课文。本单元的文章都是托物言志的佳作，学习的重点是把握对具体事物的描写，理解其中蕴含的思想感情。
　　本文运用生动简洁的语言描绘了群鹤翔空的优美姿态，记述了鹤鹰之战的激烈场面，讴歌了面对强敌，弱者团结战斗、相互扶持、抗争求生存的团队精神。
　　二、       学情分析
　　本文是一篇富于诗情画意的优美散文，中心是赞美群鹤的团队精神，这一点学生理解起来不困难，作者在描述群鹤翔空、鹤鹰激战和救助伤鹤时运用的细节描写及极富表现力的语言是本文学习的重点，应引导学生认真体会。 
　　知识与能力目标：
　　1、学习文中生动形象的细节描写。    2、体会托物言志       3、培养朗诵能力
　　过程与方法目标：
　　引导学生体会托物言志类文章的特点，培养学生阅读记叙文的能力。
　　情感态度与价值观目标： 学习鹤群的团队精神，将这种精神表现在行动上。
　　三、       教学重难点
　　文中对鹤群的细节描写；学习鹤群的团队精神。
　　四、       教学理念
　　1、    注重学生的自我阅读体验。《语文课程标准》中明确指出要“在通读全文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味推敲语句的含义”“对课文内容表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问”“欣赏文学作品，能有自己的情感体验”，因此，在教学过程中，我十分重视阅读这个环节，指导学生运用诵读、默读、速读等多种方式，在不停的“读”中感受文章的内涵。
　　2、     注重语文的实践性学习。《语文课程标准》中指出“应着重培养学生的语文实践能力”。在教学中充分调动学生在生活中的所见、所闻、所感来阅读学习本文，体会作者甘于寂寞的情怀。同时尊重学生在学习过程中的独特体会 。
　　3、  重视自主、合作、探究的学习方式的运用
　　《语文课程标准》中指出“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，在教学中重视学生之间平等、融洽的交流合作，引导学生在共同的合作中发现问题、解决问题。
　　五、       教学方法
　　1、  朗读教学法。“书读百遍，其意自见”。将各种方式的读贯穿于整个课堂，贯穿于学习的全过程，让学生“读中学”“读中悟”。
　　2、  探究讨论教学法。充分发挥学生主观能动性，让学生在合作讨论中分析、感受作者的写作成功之法。
　　六、       学法指导
　　采取自主、合作、探究的学习方式。在自主评价老师范读的过程中，学会朗读记叙文，学习作者细节描写的运用；在分小组合作探究理解课文内容的过程中，获得研读、精读、品