约6750字。
　　2008届中考语文诗歌赏析讲析：语言特色
　　（定稿）
　　犍为纪家中学：李六宏
　　一、提问方式及答题技巧
　　第一种模式：分析诗歌语言特色型
　　提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 
　　提问变式：请分析这首诗的语言风格。或谈谈此诗的语言艺术。 示例1：         
　　春怨 金昌绪 
　　打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。 
　　提问：请分析此诗的语言特色。 
　　分析：一般可表述为：清新自然、朴实无华、平淡质朴、明白晓畅、简洁明白、多用口语、绚丽华美、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动，有节奏感、有音乐美、
　　有艺术感染力等。 答题步骤：第一步用一两个词准确点明语言特色。
　　第二步用诗中有关语句具体分析这种特色。
　　第三步指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情。 
　　回答：此诗语言特点是清新自然，多用口语(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。
　　示例2：
　　长干曲四首（其一）崔颢  
　　君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。    
　　问：品评这首诗歌语言上的特色。
　　答：这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。“何处住”“在横塘”通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴真率的船家女形象。第二种模式：分析诗歌炼字炼词型 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 
　　提问变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 
　　示例1：
　　南浦别  白居易 
　　南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。 
　　提问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切地透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 
　　•解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。第一步：解释该字在句中的含义。
　　第二步：展开联想把该字放入原句中描述景象。
　　第三步：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 
　　回答：同意。“看”，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。
　　示例2：
　　山中留客  张旭
　　山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。          
　　1．首句中“弄”字有什么表达效果？（3分）
　　回答：运用拟人手法，生动传神地写出了山林春光明媚、生机勃勃的美好景象。 
　　2．这首诗表达了作者怎样的感情？（2分）
　　回答：表达了作者对山林的喜爱之情和对客人的挽留之意。
　　示例3：
　　春夜洛城闻笛  李白
　　谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？问题:前人在评论李白《春夜洛城闻笛》一诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？回答：这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从“折柳”曲的笛声中引起的，可见，“折柳”是全诗的关键。