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论证方法的分类
　　论证方法是论述和证明论点的方法。在有关议论文读写知识的文章、书籍中
　　提到的论证方法有多种，如举例论证、引用论证、比喻论证、正面论证、反面论证、并列论证、层进论证、对比论证、演绎论证、归纳论证、类比论证、归谬论
　　证、因果论证等等。这些论证方法常常被并列在一起，但实际上它们是按不同标
　　准多次划分的结果，一些被并列的论证方法之间往往并不是并列的关系。在教学
　　中，讲到论证方法时，笔者常有这样的困惑：这些论证方法到底是怎样分类的？
　　笔者查阅了不少资料，但并没有看到专门介绍论证方法分类的文章。因此，不揣
　　浅陋，以一孔之见求教于同行方家。
　　一、根据论据的类型来分。
　　论据的类型是多种多样的，现在一般的划分是分为典型事例（包括数据等）
　　和公认的道理原则（包括名人名言等）两类，用前一类论据的论证就称为举例论
　　证（也叫例证法），用后一类论据的论证就叫引用论证（也叫引证法、事理论证）。
　　对举例论证和引用论证的介绍很多，这里不再引实例说明。但是，从分类的角度
　　来看，可以跟举例论证、引用论证并列的，应该还有一种论证方法——比喻论证（
　　也叫喻证法）。这样归类的理由是：比喻论证与其它论证方法的最大区别，就在于它是以比喻为论据的论证方法，它以论据的独特而自成一“法”。典型的比喻论证可以鲁迅名篇《拿来主义》（高中语文课文）为例。作者论证应该怎样对待文化遗产的观点，就是用比喻为论据的。作者用一所大宅子比喻文
　　化遗产，用“孱头”“昏蛋”和“废物”比喻对文化遗产持完全错误态度的三种
　　人，再用“鱼翅”“鸦片”“烟具”和“姨太太”比喻文化遗产中的精华、糟粕
　　以及各种复杂情况，对自己的观点作了有力的论证。
　　二、根据论证的角度来分。
　　对论点的论述和证明可以从不同的角度去进行，这也是对论证方法作分类的
　　一个标准。通常的提法是从正面去证明观点的叫正面论证，从反面去论证观点的
　　是反面论证。例如：在《理想的阶梯》（初中语文课文）中，作者为证明“实现
　　理想要靠勤奋、惜时和迎难而上的奋斗”的观点，举了马克思数十年如一日在图
　　书馆钻研，磨掉了座位下的一层地面；诺贝尔四年间做了几百次试验，终于成功
　　等大量事例加以论证，这些事例都是与作者观点完全一致的正面事例，属于正面
　　论证。而在这篇文章中也有这样一段：“有的青年虽有理想，但刻苦勤奋不足；
　　有的也很想为理想努力，但不能抓紧一点一滴时间；有的自以为条件差，岗位平
　　凡，无用武之地，不能充分发挥主观能动作用。结果，常常在碌碌无为的苦闷中
　　慨叹蹉跎。”这些青年的事例说明的道理是“不勤奋、惜时，不努力奋斗就不能
　　实现理想”，这是从反面来证明作者的观点，属于反面论证。需要注意的是，我
　　们在分析文章时，如果那篇文章只是从正面论证观点，而没有反面的论证，那么
　　一般情况下，我们并不会特意去说明该篇文章用了正面论证的方法。也就是说，
　　正面论证与反面论证，总是相对来提的。
　　三、根据论证的结构来分。
　　一篇议论文，对论点的论证常常是多方面、多层次的。在这多方面、多层次
　　的论证与论证之间就必然存在某种结构关系。因此论证之间的结构关系也可以作
　　为一种分类标准。对一个论点，并列从几个方面去证明的是并列论证；逐层深入地进行论证的叫层进论证。此外，笔者把对比论证也归入此类，因为对比论证实际上是并列论证的一个特例——并列的两个层次从正反两个方面形成对比。《说“勤”》（初中语文课文）一文，在提出中心论点“事业上的建树来源于勤”之后，列出 “勤出成果”和“勤出智慧” 两个