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　　怎样把人物写活
　　观察人物特点，写出人物个性教学案例
　　库尔勒第四中学初中语文组　杨惠
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　　一、设计理念
　　七年级下册第一单元给我们展示了一个个鲜活的人物形象，他们各有特色，各具个性，给读者留下深刻而鲜明的印象。而我们学生笔下的人物形象往往都是千篇一律，如：老师都有着满头白发，小伙子都是浓眉大眼，人物缺少活力，缺少个性特征，所以针对学生刻画人物形象的单一性、空泛性，我设计了这节课的主题：观察人物的特点，写出人物的个性，并确定这节课教学目标的内容是让学生通过肖像描写和语言描写去体现人物的个性特点。
　　二、教学实录
　　（一）肖像描写
　　师：第一单元给我们展示了一个个鲜活的人物形象，给我们留下了深刻的印象，作者为什么能刻画出如此生动的人物形象？
　　生：因为作者抓住了人物的特点，写出了人物的个性。
　　师：什么是个性？主要表现在哪些方面？
　　生：个性就是与众不同。主要表现在人的语言、外貌、思想、动作等方面。
　　师：那我们这节课就学习从肖像描写和语言描写去刻画人物的个性特征。
　　多媒体展示教学目标：
　　1、尝试观察人物特点写出人物个性特征。
　　2、初步掌握人物的肖像描写、语言描写。
　　我们一起进入写作之旅的第一个驿站肖像描写
　　多媒体展示肖像描写的定义。肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。
　　师：我们一起来读一段肖像描写。多媒体展示：
　　“黄里带白的脸，瘦得教人担心，头上直竖着寸把长的头发，牙黄羽纱的长衫，隶体一字似的胡须，左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。”
　　写的是谁？从哪些方面写的？
　　生：写得是鲁迅，从脸、头发、长衫、胡须、烟嘴这几个方面写的。
　　师：特点分别是什么？
　　生：脸：黄里带白，很瘦很瘦。
　　头发：寸把长，直竖着。
　　长衫：牙黄色，羽纱做的。
　　胡须：隶书“一”字形